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美育救國”的口號，時至今日，這一口號也並不過時，反倒在時代特徵下顯示出其可貴之處。是該重視美育的時候了！

我們往往只會大發感慨，為什麼孩子會越來越美醜不分，亦或把孩子審美缺失的原因歸結為社會的不利影響，可家長又是否意識到作為家長其實對此起到了推波助瀾的作用。社會競爭之激烈不僅影響孩子、同樣也影響家長，並且家長的感觸更深刻，所以，孩子從小就被安排了去學各種各樣的東西，最好是學習成績一流，又琴棋書畫樣樣精通，走的是整個一培養才子、才女的路線。可以講，為什麼孩子越來越難教育、越來越美醜不分，原因正在於此。

在應試的壓力之下，孩子每天從早到晚的在校學習，回到家以後又要忙著補課、做作業，好不容易有個雙休日，反倒是趕場式的忙著上各種培訓班。這樣一來，孩子成為了一部機器，審美的天性沒被挖掘出來，反倒被壓制了。審美境界固然與藝術修養有著密切的關係，但是，沒有必要讓每個人都懂得去欣賞達芬奇的“蒙拉里莎”，對於大多數人而言，更為重要的應該是一種意識的培養。當孩子生活的一切都被機械式的安排以後，是不可能主動去挖掘身邊的美，體會到身邊的美的。正如席勒在《美育書簡》中指出的那樣，“人類存在著感性和理性相脫離的現象：感性脫離理性使人變成動物；理性脫離感性使人變得僵死。”而現在的時代，在競爭壓力之下，就是理性至上的時代，家長、老師從小給孩子的教育就是偏理性的教育。本來各種培訓班裡學的諸如琴棋書畫的培養對孩子的感性培養和審美能力是有所提升的，可遺憾的是對於這些東西的學習，卻往往不是孩子根據自己的興趣來主動選擇的，變成了父母強加給他們的機械式安排。孩子就是在理性教育和父母的機械式安排中被僵死了，這也是為什麼孩子琴棋書畫都學了，但為什麼還是很苦悶的原因所在。本來這些東西的學習應該有助於審美能力的提升、有助於心靈的陶冶和淨化，可因為孩子對這些東西的學習往往也是被安排了的，也是僵化的，所以，對大多數孩子而言，本來學校學習負擔就很重，課外的這些被家長安排的學習就只能算作是雪上加霜了，並未起到正面的淨化心靈的作用。在這樣的狀態下，孩子覺得生活很無趣，就會去尋求刺激來解脫，而醜陋的東西往往又能滿足孩子尋求刺激的需求，這樣一來，虛擬世界中的暴力、*，社會生活中的酗酒、賭博、吸毒等惡習這些醜陋的東西就佔據了孩子，在這些東西的汙染之下，孩子審美取向漸漸也就出現了偏離，這也就是為什麼孩子會越來越美醜不分的原因。毫不客氣的講，孩子審美的缺失就是理性教育至上的錯誤觀念引導和父母機械的安排而造成的。

我們都希望孩子活得健康、快樂，感受不到生活的美何來快樂？美醜不分何來健康？我們都說是為了孩子好，可結局卻是孩子的不健康、不快樂，又何來的為孩子好？審美既是天性，就當尊重天性，切不可機械式的安排。如果我們能多陪陪孩子，瞭解孩子需要什麼，多帶著孩子一起出去走走，在遊山玩水的過程中，在與孩子的交往過程中，在尊重孩子興趣的過程中讓孩子感受到家長的美好，自然會去感受之美、生活之美，琴棋書畫的學習也才能夠真正達到其提升審美能力和藝術修養之功效。這樣也才能讓孩子在看似平淡的生活中發現更多的樂趣，感受到生活的溫暖和美好，從而形成積極、樂觀的人生態度，進而影響到其精神層面，從美好的事物和人性中使得自己的心靈得以進化和薰陶，從而提升自己的精神境界，創造自己的美好人生。書　包　網　txt小說上傳分享

四、性格教育

“性格決定命運。”這已是所有家長的共識，家長都在極力塑造自己孩子的性格。然而，家長想著力培養孩子的性格卻經常以適得其反的結局收場，這是令很多家長困惑的