第192部分 (第2/5頁)
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說道：“這麼晚了，您還出來巡視呢！”
“我……”由謝夫冷汗涔涔。
威達肩背弩機，手提鴿屍，走了過來：“由謝夫老哥，你可真會休閒啊！半夜出來放鴿子玩。”
被戈勃特斬斷右臂後，神射手威達無法再如以前般引弓射箭。為彌補遺憾，威達找工匠為自己特製了一把精鐵連弩。
這把弩機可以單手上箭，一發數箭，彈力強勁，射程極遠。
“威達將軍、凱魯將軍，屬下其實只是……”
“有話見了軍師大人再說吧！”由謝夫還欲強自狡辯，被凱魯毫不客氣地打斷：“來人，把他押走！”
※※※
當由謝夫被綁縛著帶至大帳之內時，安多里爾和貝葉兩人正抱著丹虎和丹豹，教兄弟倆下棋玩。
丹虎和丹豹雖然對兩位老師教他們讀書寫字沒有什麼興趣，可玩起棋子來卻似乎是天生的好手。
酒鬼軍師和尖嘴猴兩位不合格的帝師，當日因為對於教育兩個頑劣之徒失去了耐性，乾脆把他倆扔到床上，自己擺開棋盤取樂。
本以為在床上的兄弟倆，會如往常般胡天胡帝地大鬧一場，誰知道下了一會棋後，兩人發現不對，氣氛靜得有些異常。
回頭一看，兄弟倆不哭不鬧，睜大眼睛坐在床沿，靜靜地看著老師們下棋。
安多里爾和貝葉大為驚訝，高興之餘開始教兩個小活寶下棋。形象化的教育確實遠比填鴨式灌輸抽象概念要有效得多。
撫摸著雕成各種有趣圖案的棋子、望著縱橫交錯的棋盤，丹虎、丹豹興趣盎然。
被安多里爾斥為“愚駑”、被貝葉罵做“豬腦子”的兄弟倆，理解奇快，一番講解就掌握了遊戲規則。半個小時之後，兄弟倆就能像模像樣地擺譜廝殺了。
兄弟倆沉迷紋秤、醉心棋道，每次上課伊始就嚷嚷著要下棋玩。
不過，這倒是給了酒鬼軍師和尖嘴猴兩位無限上綱，沒有教育經驗的帝師以討價還價的砝碼，可以明確規定——認識多少個字、背誦幾篇文章，允許下棋一盤。
安多里爾和貝葉以為手裡掌握了激發哥倆學習興趣的王牌，但令他們沮喪的是，丹虎、丹豹兩人顯然遺傳了丹西身上做買賣的精明潛質，算計得很精，總想以讀最少的書玩最多盤數的棋，以最小的勞動換取最多的樂趣。
於是乎，嚴肅的課堂上形成了這麼一道可笑的例行流程。
每天首先由師生花將近半個小時的時間侃價還價，約定當日認字數與下棋盤數的交換比率。
安多里爾和貝葉擺事實、講道理，循循善誘，力圖激起哥倆的遠大志向和抱負。丹虎、丹豹則以肚子痛、眼睛疼、耗子亂叫吵得晚上沒有睡好覺、昨日的超額勞動沒有得到相應的報酬等各種理由與老師們的大道理相抗衡。
唇槍舌劍，你來我往，課堂上好不熱鬧，以至貝葉曾多次苦笑著調侃——丹虎、丹豹是他這輩子見過的年紀最小、下手最狠的“奸商”。
不過有一點，兩位經常氣得肚子鼓鼓的老師也不得不承認，比起真正的奸商，小哥倆的誠信要好得多。一旦達成交易，答應完成的學習任務，基本上都能按時完成，絕沒有欺詐和耍賴。
今天，完成任務的小哥倆，正在兩位老師的指點下對壘廝殺，享受遊戲的快樂。
“將！”丹豹得意地將王后斜移幾步：“哈哈，你死了！”
“不，你賴皮。”丹虎怒衝衝地把自己的王握在手裡，不讓丹豹吃掉：“這一招是貝葉老師教你的，按規定不許你這麼走！”
“胡說，貝葉老師根本沒告訴我這一招。”
“你才胡說，我明明看到他在你耳邊嘀咕，然後你才下了這步棋。”
“你賴皮！”
