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才漸漸地平靜下來。
著名的古典文學學者程千帆回憶老師講課：“老師晚年講課，常常沒有一定的教學方案，興之所至，隨意發揮，初學的人，往往苦於摸不著頭腦。但我當時已是四年級的學生，倒覺得所講勝義紛紜，深受教益……”程千帆還說：“老師不是迂夫子，而是思想活潑、富於生活情趣的人。他喜歡遊山玩水，喝酒打牌，吟詩作字，但是有一條，無論怎樣玩，他對自己規定每天應做的功課是要做完的……”
陸宗達曾拜黃侃為師。見過先生，黃侃一個字也沒給陸宗達講，只給他一本沒有標點的《說文解字》，說：“點上標點，點完見我。”陸宗達依教而行。再見老師時，黃侃翻了翻那捲了邊的書，說：“再買一本，重新點上。”就將書扔到了書堆上。又一次見老師時，陸宗達送上點點畫畫已經不成樣子的《說文解字》。黃侃點點頭，說：“再去買一本。”三個月後，陸宗達又將一本看得很破的《說文解字》拿來，說：“老師，是不是還要再點一本，我已經準備好了。”黃侃說：“已經標點了三次，《說文解字》，你已經爛熟在心，這文字之學你已得了大半，不用再點了。以後你做學問也用不著總翻這書了。”說完，黃侃又將那書扔上書堆，這才給陸宗達講起了學問的事。
後來，陸宗達終於成為我國現代訓詁學界的泰斗。他回憶自己的學習歷程時說：就是當年翻爛了三本《說文解字》，從此做起學問來，輕鬆得如庖丁解牛。
黃侃彌留之時，他說不得話，手卻指向架上一書。學生們將書拿來，他翻到一頁，手一點，人已逝去了。送走老師之後，學生們想起那書，大家翻開一看，頓時覺得，雷電之光，激盪天地：前幾日學生們爭論的一個問題，老師沒能作答。原來，老師最後手之所指，正是答案所在。
【大節】
一九○三年，黃侃以優異成績考入武漢文普通學堂。在孫中山等人影響下，此時的武漢已成為一個思想重鎮，文普通學堂則聚集了董必武、宋教仁、田桐等一批思想進步的熱血青年。此時黃侃的思想也發生了巨大變化。尤其鄒容的《革命軍》和陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》等進步書籍，給了他很大的觸動，他很快成為學生活動的積極分子，後終因參加反清的革命活動被學校開除。
被開除後，張之洞念他是故人之子，又是個難得的人才，便派他公費去日本留學。在日本期間，黃侃加入了中國同盟會。
1908年，正在日本求學的黃侃，獲悉母親病危，馳歸侍疾，寓居於蘄州高等官學堂附近的黃氏公屋。當時，光緒皇帝與慈禧太后先後病逝，清廷下令各地舉行“國喪”。高等官學堂學生、同盟會會員田桓在“哭臨”時，流露不滿情緒。堂長楊子緒竟於翌晨高懸虎頭牌於揭示處，要開除田桓的學籍，全學堂一時譁然。黃侃獲悉大怒，跑進學堂，砸爛虎頭牌，大罵一頓而去。後經勸學所所長陳筱丹調停，事情不了了之。過了幾天，田桓帶頭剪辮，楊子緒十分惱怒，又將虎頭牌懸出。黃侃聞訊手持木棒衝進學堂，先砸爛虎頭牌，又要痛打楊子緒，楊嚇得鑽進工友的床底下，才免遭一頓痛打。不久，清廷大肆搜捕革命黨人，鄂督陳夔龍遣吏捕捉黃侃，黃倉皇出奔，再次亡命日本。
黃侃遭到清政府通緝，次年逃回日本，繼續在報上鼓吹革命，先後發表《哀貧民》、《哀太平天國》、《專一之驅滿主義》和《討滿洲檄》等文章。
1910年，在湖北革命黨人邀請下，黃侃回到老家蘄春組織孝義會，發表演說，鼓動革命，響應者達萬人。因系名門之後，又善演講，大家推他為首，稱他為黃十公子，儼然一名年輕的革命活動家。
1911年，黃侃在《大江報》上撰文，宣稱：“大亂者，實今日救中國之妙藥也。”黃侃的文章引起廣泛震動，結果導致《大江
