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在全社會大力弘揚勞模精神，工匠精神，積極培育和踐行社會主義核心價值觀的今天，在廣大青少年學生中開展以弘揚勞模精神，尊重勞動，崇尚技能為主題的德育實踐活動具有重要意義。
一、勞動是一種美德，是社會發展的需要
馬克思說、“沒有無利益的勞動，也沒有無利益的勞動教育。”馬克思說的這句話告訴我們，在勞動中才能享受到更多的快樂，才能促進人的全面發展。當前我國社會發展正處於一個關鍵時期，改革開放40年來取得的巨大成就，但也出現了一些不容忽視的問題：勞動觀念淡化，不愛勞動，不講奉獻，不勞而獲，不尊重他人，勞動成果，缺乏艱苦奮鬥精神。在全社會大力弘揚勞模精神，工匠精神，勞動精神，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是我們要注重把思想道德教育，同社會公德，職業道德，家庭美德和個人品德教育結合起來，在青少年學生中開展，以弘揚勞模精神，尊重勞動，崇尚技能為主題的德育實踐活動，引導青少年學生崇尚勞動，尊重勞動。這對於青少年學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀具有重要意義。
二、勞動教育的現實意義
1.勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容。在勞動中學會勞動，在勞動中學會生存。學校開展以尊重勞動為主題的德育實踐活動，不僅是培養學生熱愛勞動，尊重勞動，珍惜勞動成果的教育亦是提高學生綜合素質，加強社會主義核心價值觀教育的重要途徑。
2.開展以尊重勞動為主題的德育實踐活動，有助於培養學生良好的行為習慣和道德品質，透過開展以尊重勞動為主題的德育實踐活動，能夠有效的提高學生對生活的感恩意識和社會責任感，在學校教育中加強對學生尊重勞動觀念的培養和教育，有助於學生形成良好的思想品德。
三、以勞動精神引領德育，激發學生勞動熱情
學校德育要以勞動教育為重要抓手，培育和踐行社會主義核心價值觀。要透過開展勞動教育，引導學生樹立正確的勞動觀，瞭解勞動人民的辛勤付出，懂得粒粒皆辛苦的道理，養成熱愛勞動，尊重勞動者的良好品質。透過開展豐富多彩的德育實踐活動，讓學生在體驗中感受勞動的艱辛和樂趣，培養吃苦耐勞，艱苦奮鬥的優良品質，同時學校要透過組織學生參加社會公益勞動志願服務等活動，讓學生在實踐中培養對祖國，對人民，對家庭，對社會的責任感，透過開展五一勞動節，五四青年節基建黨節等具有時代特徵和自身特點的慶祝活動，營造良好的勞動教育氛圍，激發學生，熱愛勞動，尊重勞動者，勤奮學習快樂生活的熱情。
四、開展以“勞模精神”為主題的德育實踐活動
所謂勞模精神是指以熱愛勞動，愛崗敬業為核心，以誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會為基本要求的職業道德。勞動模範是廣大勞動群眾的傑出代表，它們用自己的辛勤勞動和聰明才智創造了無愧於時代的業績，樹立了自尊自信，自立自強的時代精神，透過開展弘揚勞模精神，尊重勞動，崇尚技能為主題的德育實踐活動有利於引導學生將勞模精神內化於心，外化於行，努力成為有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的新時代好少年。在學校中開展以勞模精神為主題的德育實踐活動，不僅能有效地促進學生形成良好的思想道德品質和行為習慣，而且有助於引導學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，成為有理想信念，有道德情操和有紮實學識的社會主義建設者和接班人是青少年學生在勞動中享受樂趣，在勞動中健康成長。
五、加強勞模精神教育，樹立正確的人生觀和價值觀
勞模精神是以勞模為榜樣，立足本職，勤奮工作，甘於奉獻，幹一行，愛一行，愛崗敬業，爭創一流，艱苦奮鬥，勇於創新
