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經也想過組織校內籃球比賽，不過自己連方案都還沒落實成文字，直接在口頭探風時遭到了腰斬。
但他同樣明白，顧孝一可不是區區何尚生，對方是受校長之託來發展校籃球隊，言行地位顯然要遠比自己有力量。
「教務處那邊我來負責溝通，」顧孝一言語之間透露著少見的一絲不苟，展現出了一種說到做到的堅定底氣，「希望何老師能在最近各年級各班級體育課上，把校內籃球賽的訊息先通知下去，順便協助各班組織相關的選拔和訓練吧，各班具體執行組隊的事可以交給他們的班長或者體育委員——如果有的話——來負責，我的預期是最好十月下旬能開始比賽。」
「這個……呃……」何尚生知道顧孝一交給自己的任務理論上其實並不難，前後有一個半月的時間，從傳達到組織再到排列比賽都綽綽有餘。但他還是面露難色，自己烈山中學工作多年，深知「理論」歸「理論」，實際情況必定困難重重。
「我明白了，這件事就交給我吧。」
遲疑片刻後，他還是應承了下來。體育課經常遭到佔課、其他老師甚至學生們對體育的漠視、體育教學硬體的滯後，等等這些都是必須要面臨的困難。他之所以還是答應了，是不想讓顧孝一失望，更不想讓難得一次提高體育教學的機會錯失，自己如果連這麼簡單的工作都完成不了，又該怎樣去接受接下來更複雜和麻煩的工作呢？
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