第三十一章 一個好人 (第2/2頁)
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他需要的是高素質的各種人才，來幫助他推進他腦海裡不斷冒出來的想法和計劃。
想象很美好，現實很殘酷！
11號營地裡，除了少數幾個人，有一個算一個，百分之九十九都是沒有受過教育的文盲。
或者換一種更加貼切的說法，科技蠻人。
拿著電磁槍，穿著機械外骨骼，卻身處封建迷信的社會氛圍下，互相殺戮，野蠻暴力。
學習，學個屁！
在一個整天都擔心自己明天是否還能活著的世界裡，誰還有心思學習。
倉稟足而知榮辱，吃飽喝足了之後才能考慮其他的事情。
況且就算是有人想學習知識，但怎麼學，去哪裡學，誰又能給他們教授知識。
經受過文明世界洗禮的沈森清楚的知道，只有在強大組織的力量下，才能支撐起教育事業。
在這樣一個文明幾乎丟失的世界裡，又有哪個地方，有能力，也有環境，給這些可憐人教授知識呢。
沈森也不是沒有想過，從藍星“邀請”來一批人來替他工作，或者是教書。
不過，這個想法，還在計劃中，沒有來得及實施。
要知道他缺少的不是幾十，幾百甚至幾千人，他需要的是大規模的數以百萬計的人才。
這樣大規模的人口，悄無聲息的失蹤毫無疑問肯定會引起藍星世界的警覺和反擊。
面對一個軟硬實力現在遠遠要比自己強大的對手，這樣的行為風險係數實在是太大，很有可能會導致他在藍星處處受阻。
更何況，從某種程度上，來自第九區世界的人和廢土世界的人，千差萬別。
文化，制度，發展程度，甚至是人們的思維方式都有著非常大的不同。
在廢土沒有建立起屬於自己完整的文明時，貿然引進第九區世界的人，極有可能會產生他意想不到的後果。
這是文明與文明的輻射和對抗作用，避無可避。
最好的辦法，還是必須要在廢土世界實現自給自足，自我造血，起碼也要保證有一定規模的人，受到足夠高的教育，形成穩定的基本盤。
而另一方面，在第九區的世界裡，設定一個第二基地，兩者同時發展，相輔相成。
當他用權威和力量在兩個世界都形成牢不可破的統治制度時，再考慮大規模的進行人員交流。
目前就維持現狀，保持物資大規模流通，但人員必須是在他精挑細選之後，最忠誠，也最符合他要求的人，才能自由的在兩個世界來回進入。
木臺之下，人群排成長龍，在一張張紙上，寫下自己的一切，彷彿這樣，他們就得到了歸屬一樣。
澤凡妮今天也在臺下，但她不懂今天發生了什麼，不過當她看著黝黑瘦弱的母親臉上露出了前所未有的興奮光芒時，她單純的覺得，站在高臺之上和藹的看著他們的那位先生，是一個好人。
