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很難形容周喻見到這麼多自己曾經的學生站在自己的面前是什麼感受。
感動？開心？驚喜？激動？亦或是都有。
周喻做老師這一行沒多久，但他做學生已經很久了。
很久以前，周喻就聽別人說過了，做老師的，在最開始的一兩年裡面，可能會對所有的一切充滿熱情，對學生，對同事，對這份工作。
不過在接下來的時間裡，老師們就開始在各種各樣紛亂複雜的情況下，慢慢地消磨自己的熱情了，漸漸地，他們到最後只會將老師當做一份普通的職業來看待。
而且，周喻也聽別人提到過，在學生們畢業，特別是在高中畢業之後，就極少再回去看望自己的師長，除了以前的那些所謂‘成績差的調皮份子’外。
起初周喻還不以為意，覺得這種事情總不可能發生的，而且周喻甚至會覺得，如果是他，在畢業之後肯定會一有空就會看望老師的。
而實際上，等真正周喻畢了業，上了大學之後，就逐漸開始理解了。
回想過去，除了自己的老丈人喬老師外，其他的老師，周喻也很少會想到去看望他們，甚至就連想到他們的時間，也基本寥寥無幾。
大學的時候，想到的總是怎麼拿到更多的學分、如何抽出時間來去和女生聊天以及怎麼樣才能拿到室友珍藏的種子。
是啊，時間總是在往前的，而人也會隨著時間的前進往前看，除了特別重視的人或事物以外，其他的，基本上就會隨著時間，遺落在記憶的塵埃之中。
當週喻做了老師之後，也提前做好了心理建設，在心底暗暗告訴自己，他所帶的那些學生，和當初的他們並沒有任何區別。
所以當週喻在濡須二中的校園裡面看到了這些學生在等待著他的時候，周喻的心情可想而知。
或許......事情並非自己所想的那樣？
不過周喻現在來不及考慮更多，當週喻開口的時候，那些激動的學生已經激動的上前，將周喻給圍了起來，開始嘰嘰喳喳的跟周喻聊起了過去兩個月在大學裡面發生的趣事。
這些學生們雖然考慮到了現在是晚自習的時間，他們的學弟學妹們都還在緊張的自習當中，所以也有意的控制著自己的音量。
不過俗話又說得好，量變通常會引起質變，一個人的聲音哪怕控制的再小，但三十多人的分貝疊加下來，足以讓原本顯得異常安靜的濡須二中的校園，顯得異常的吵鬧。
這鬧鬧哄哄的情形，頓時就引起了不遠處辦公樓裡面值班的校領導的關注。
當值班的校領導走出辦公室，看到主教學樓附近聚集了一大群人，立刻就火冒三丈起來了。
像不像樣了，還像不像樣了！這哪個班的學生啊？！這都馬上要上晚自習了，不好好在班級裡面待著，居然敢在外面聚眾聊天打鬧？！
聚眾聊天打鬧也就算了，也不知道換個地方？！要是吵到了高三（26）班和高三（27）班的那群寶貝們的學習，你們爹媽是天王老子也不管用！
這已經不是普通的學生了，必須出重拳！
礙於其他的高三學生已經差不多開始在進行自習了，校領導不好高聲制止，沒有多想，他立刻怒氣衝衝地走出辦公室，朝著主教學樓那裡大步走去。
別讓我抓到你們，抓到你們指定有你們好果汁吃！
只是，校領導也沒想到，這短短一兩分鐘的路程，居然讓他的情緒如此的跌宕起伏，大起大落的。
當校領導帶著怒氣衝衝的表情剛走近這群正在七嘴八舌的聊著天的人群時，臉上的表情一下子就僵住了，原本滿是怒氣甚至有些漲紅了地臉上，立刻就消失的無影無蹤，只剩下了微微的尷尬以及扭捏。
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