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另一部分則是不允許的，有些老師還要檢查。這時候要快速抄作業就比較困難了，借其他人的答案來抄會方便許多。
林風這麼說，紀明越就明白過來了，難得林風有向他求助的時候，連忙翻書包、把自己的作業拿出來上供：&ldo;你隨便抄!&rdo;
林風接過，低聲說了一句&ldo;謝謝&rdo;，就翻到相應頁數，開始抄寫起來。
紀明越寫完了作業，今天也不是他值日，因此就有點百無聊賴，只能托腮盯著&ldo;抄作業&rdo;的林風看。
他發現，林風就算抄作業，也和其他人的抄法不一樣，他們是一目十行、泥沙俱下地抄，而林風抄作業，是先看題目幾秒到一分鐘，然後再去看參考答案，看個十來秒之後再往上抄，中間很多步驟都和答案上寫得不一樣，更簡略，好像也更清晰。
紀明越猜測，林風這是看懂了題目之後，心裡已經有了解決的思路，再和參考答案對照一下，中間省略的、好像只是計算資料的時間。
他趴在桌上看了會兒，又發現了一件事，他覺得自己得提醒一下：&ldo;林風，你忘了用紅筆改了!&rdo;
因為沒空逐道判作業對錯，老師們都是依據練習冊上的紅筆修改字跡、判斷學生有沒有認真做的，因此就算是抄作業，紀明越他們也會故意用紅筆把頁面劃得亂七八糟。
但林風是用黑色中性筆從頭寫到尾的，乾淨整潔，幾乎連修改的痕跡都看不到。
林風抄完了這一本，把練習冊還給紀明越，而後才用紅筆勾掉了兩個選擇題的選項，寫上正確答案。
被紀明越的目光看得有點兒受不了，他忍不住說：&ldo;我自己做作業，也就錯這些。&rdo;
紀明越：&ldo;……&rdo;
……這或許就是學霸吧。
抄完了作業，班級裡不知不覺也變得熱鬧多了。學生們到教室的越來越多，換座位的、互相打鬧的、求抄作業的，人聲鼎沸，堪比大型菜市場。
楊超進教室時，第一眼看到的，就是安安分分坐在位置上、教室中間的兩個人。
林風在安靜看書，紀明越正笑嘻嘻地和前桌說話，儘管看起來沒什麼交集，但兩個人都是心情放鬆、適應良好的樣子。
這讓他心裡莫名地有種欣慰。
楊超把紀明越和林風調成同桌的念頭，當然不是像馮睿想的那樣，僅僅為了預防早戀而生出來的。
他身為班主任，對學生的家庭情況大體還是知情的。林風家裡出了那種事情，他雖然在假期裡就力所能及地奔走幫忙了，但能做的還是很有限，他也很擔心林風之後的家庭負擔、以及學習情況。
林風一向優秀出挑，楊超不希望這樣的好苗子受家庭的拖累，想著透過調動座位，讓林風在學校裡和合適的人做好朋友，能多多少少對他有些積極影響。
這時候，熱情活潑、家境富裕的紀明越就進入了他的視線。
紀明越雖然學習不怎麼認真，但為人大大方方的、性格很好，他就跟個小太陽一樣，班裡幾乎人人都喜歡他。而且他家境優越，為了送他上實驗中學，正在翻新的學校體育館就是他爸出資修建的……
楊超身為班主任，不能強求紀明越&ldo;無私奉獻&rdo;，但如果他和林風成了好朋友，願意主動幫助林風的話……那就實在是再好不過了。
然而想法雖好，楊超也有其他方面的顧慮：紀明越學習態度不佳，萬一影響了林風的成績該怎麼辦?據說紀明越他爸聽說國外教育好，又想把兒子送到國外去唸書，之前從沒
