土豆煲仔飯提示您：看後求收藏（品書網www.vodtw.tw），接著再看更方便。
雷歐離開後不久，
奧特之王也悄然現身此地。
原以為艾倫已返回住處，專心領悟，
卻未曾料到他竟還在此停留，
並察覺到雷歐殘留的能量餘波，
不由心生好奇，暗自思量，剛才究竟有何變故。
“艾倫，你怎麼還沒走？”
“回稟奧特之王，我並未離去，就在此地參悟剛才傳授的王者再生光線，如今已有所得。”
有所得？
奧特之王心頭一驚，疑問頓生，這才多久的功夫？
先前他給予艾倫五小時時限，領悟異次元時空之門，乃基於艾倫有一定的基礎。
而這次傳授王者再生光線，毫無基礎可言，故而期限翻倍。
誰承想，這小子不足兩小時便已掌握精髓。
要知道，王者再生光線，並非攻擊技能，
而是輔助類別的技藝，
對任何初學者而言，都是個不小的挑戰。
即便是艾倫這樣的天才，也是全新的嘗試。
畢竟，它與破壞光線的能量運用方式大相徑庭，
彷彿要求艾倫親手拆解自己搭建的房屋，再倒置重建，
難度自然遠超以往所學。
令人意想不到的是，
這個小子竟能如此迅速地領悟其精髓，
這不僅說明他的天賦卓絕，更是適應力超凡！
確實，
奧特之王關注的，遠不止艾倫的天賦。
品行及其他諸多方面，亦是考察的重點。
正如之前與德拉西翁的約定，
一旦發現艾倫可能危害宇宙和諧，
他會立即終止傳授，甚至將其封印，以免造成更大亂局。
至少目前來看，艾倫各方面的表現，
讓奧特之王滿意至極，確有資格接受他的教導！
“艾倫，你認為王者再生光線與先前的光線有何不同之處？”
奧特之王意在傾聽艾倫的感悟。
教學，不僅要傳授知識，更要傾聽學生的見解，
優秀的教師理應具備這樣的品質。
有時，學生可能誤打誤撞找到了門路，
但若方法不當，則難以進步。
這時，教師如能及時發現問題，
便能引導學生步入正軌，進而更上一層樓。
“回奧特之王，正如您所說，王者再生光線與我之前掌握的光線截然相反，充滿了溫暖與活力。我本想請雷歐教官幫忙演示，不料他卻藉故離去，說讓我找您試試。”
奧特之王：真是個機靈鬼。
破壞光線也就罷了，
用王者再生光線去試驗一個毫髮無損的人，我還真是頭一回聽說
難怪感受到雷歐的能量波動，
感情是被你小子嚇得直接開溜了？
不過雷歐這傢伙也真是，居然還想把這差事推給我？
讓我充當艾倫的試驗品？
簡直開玩笑！
雷歐，你等著，回頭再和你算賬！
奧特之王瞥了艾倫一眼，似在沉思。
既然艾倫聲稱已領悟，自當驗證其實戰效果，
展示學習成果，但又不能像他想的那樣，
用活人做實驗，這太過荒謬！
難不成要殺死後再復活？
唯有最佳方案：復甦怪獸。
儘管聽上去有些殘忍，但別無選擇。
“艾倫，既然你已領悟，我們就該測試一下成果。此光線不可在活人身上嘗試，你去怪獸墓地，取回幾具怪獸屍體與靈魂，嘗試復活。”
