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常清楚。學期末市裡抽考，景緻考得無比順利，於是喜歡了數學。
成績出來，她跟1班的班長都得了滿分。訓導主任開了年級大會，把抽考成績好的學生叫上臺來，表揚了一番。一列過去，又都是常規的熟面孔尖子，除了塗景緻。
名字陌生，臉孔也陌生。主任走到她面前；把剛念過的名字又忘了；只好對她說：“這位同學，好，繼續努力。”
然後，上初中，上高中。都是這樣。無論怎樣的起伏，塗景緻都安靜地呆在自己的角落，做自己。覺得自己做的事不靠譜，便停下來，改正，再繼續心無旁騖，直到最好。
塗景礬在景緻低潮的那段時間，是曾得意過的。
就好象吵嘴佔了上風的那種快樂，在見到對手沉默不語甚至可以窺探到她內心的不安時，這種快樂更是蔓延開來。他那時不懂，這種快樂是很小人的。他那時也只上小學三年級。
後來他經歷了那樣類似的學生時代低潮，他才知道不易。
他沉迷遊戲，成績不再傲人，塗景緻冷著臉把打紅眼了的他從一堆男生裡揪出來，說，跟我回去見媽。他認為她是在報復。
他被嚴厲的父親罵，零花錢被凍結，行動被控制。他看向景緻眼裡都有冰冷寒意。而她說。等你成績超過我再來說報復。
他才知道爬起來難。
塗景緻小學用了一學期把數學從不及格補成100，我們可以說小學要追趕太容易。而她高中便又開始類似低谷。她考進名校，但快節奏的講課，密集的優等生，高強度的壓力，把一向悠閒的塗景緻打擊得無比痛苦。
她頹了。
整一學期都瘋狂抗拒上課。寒假時病倒，到醫院動了手術。醫生說，壓力太大也會導致生理疾病。景緻聽時，只迅速轉頭看醫生，眼神茫然。
在家躺了兩個星期。不說話，只是看書。
之後她再上學，不再每週都回家。一個學期回兩三趟。
高二時突然拿了張全國英語競賽一等獎的獎狀回家，全市的高中生大概都知道她的名字了。
高三又猛攻數學，回了家也狂做奧數題，誰要上前搭訕均被她“閒人勿擾”的氣場震到忘記想說什麼，只能遞上吃的給她。
然後捧了奧賽二等獎回來。
她得意地說，“可讓我文武雙全了。”
塗景礬石化，想：你武俠夢還沒滅啊？
塗景礬的低潮，卻是用了兩年多來掙脫。他一直想，姐姐怎麼做到的？好象想厲害就厲害一樣。而為什麼自己卻百般痛苦。塗景緻說，〃心態平和，找到方法就好了。〃而他卻似心生魔障，愈想掙脫愈不得法。
他不斷想起經過塗景緻課室時，課間多數人在打鬧閒聊休息，而她周圍卻像籠了真空罩，拿著本辭典看得入神，旁邊動靜都打擾不了她。而塗景礬，總是越焦慮越煩躁，無法有那種境界。
兩年後，他終於度過灰暗期，學理科找到了樂趣，鋒芒盡顯。
高考填志願時他下意識地想起塗景緻，沒事便拿著本高校專業目錄窩在沙發上研究，嘴裡還碎碎念，這個專業有型；好玩，如果我是男生我就報了。那時他說她無聊，都上大學了還研究這個。
她白他一眼：“幫你先看看！”
到了真正填志願的時候，塗景緻卻只說，學你喜歡的，開心最重要。
他想起那個好玩的專業，選了T大，建築系全國翹首。
在T大；結識了徐顧離；他日後的另一偶像。
徐顧離堅定；實幹；謙遜；時常讓他想起姐姐。他從不刻意經營與別人的關係；但需要他時；他總不遺餘力幫忙，覺得這樣是應該的。
這跟塗景緻太相似。
所以那天塗景礬突生靈
