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3.父愛的困惑
曹思永是一位語文老師，同時也是初二年級四班的班主任。他在批閱學生的作業。這是他前幾天佈置的作文，題目是《父愛如山》，要求題材不限，但必須是真情實感。這是曹思永的理念，他認為平凡的人身上也有閃光點，他最看不慣的是學生在作文中虛構故事、無病呻吟。
“父親對於我就是一座山，我伏在父親後背上感覺既溫暖又安全，這是父愛的山。我在父親那裡也是一座山，父親要揹負著我成長，這是責任的山……”
這是他正在批閱的一篇作文。
他覺得這篇文章似曾相識，但一時又不敢肯定。他繼續往下讀，作文中出現了班主任，但是，班主任姓高。
曹思永笑了，自己明明姓曹啊，不過又一想，也許是筆誤。他看了一眼學生的名字，學生是湯前衛。湯前衛這學期的語文成績下滑，尤其是作文成績。
曹思永的眼睛順著方格移動，作者說自己是兄弟倆，自己是哥哥，但曹思永分明記得湯前衛只有一個妹妹。曹思永判斷這篇文章是抄襲，連自己家庭成員和班主任的名字都懶得改。對了！原文是在一本雜誌上。
一疊期刊從書架上轉移到他的書桌上。兩隻眼睛逐個“掃描”，終於發現了原作。
曹思永站起身，走到窗戶邊，他要讓涼風壓制一下自己頂上腦門的火。
放學了，湯前衛留下了。師生二人進行了一場“觸及靈魂的對話”。
“湯前衛，你老實說，作文是你自己寫的嗎？”
湯前衛低下頭，緊咬著嘴唇。
曹思永繼續說：“寫自己的爸爸，不是什麼宏大敘事，清新平凡就行……”
“老師，是我不對。我是抄的。”
湯前衛開口了，但神色如常。
“我說過多次，抄襲是不良的行為。”
“曹老師，你要求寫真事，比如寫爸爸帶自己看病，可是我生病是我媽媽帶我去醫院。”
湯前衛好像覺得自己很委屈，讓曹思永添了一絲疑惑。
“你爸爸平常幹什麼？”
“上班。”
“回到家裡呢？”
“看球，玩遊戲……還打麻將。”
“那你家裡誰做飯？”
“我爸爸做飯。”
“這是很好的題材呀，你就寫你爸爸做飯。”
“曹老師，我爸爸只會做西紅柿炒雞蛋、韭菜炒雞蛋，還有蔥花炒雞蛋，但是我不想吃那麼多的炒雞蛋。”
“嗯？那你媽媽幹什麼呢？”
“我不知道，我媽媽在媽媽家呢。”
“媽媽家？你……”
“對，我爸爸媽媽離婚了，我跟我爸，我妹妹跟我媽。”
湯前衛是一個讓曹思永很頭疼的學生。曹思永的思緒被拉回了半個月前：梁鑫跑來向他告狀，湯前衛跟同學踢球。梁鑫在防守的時候絆了湯前衛一下，湯前衛立即回敬了梁鑫一個“掃堂腿”。梁鑫起身，二人從比試腳下功夫變成了比試手上功夫，球場秒變拳擊場。
兩人“噸位”相當，誰都沒有輸，但也沒有贏家。
曹思永批評：“湯前衛，今天是你不對，你要向梁鑫道歉。”
“曹老師，梁鑫踢我。”
“他不是故意。”
“老師，越是對一個人客氣，那個人越覺得你好欺負。”
曹思永哭笑不得，問：“你小小年紀，思想還挺複雜，是誰告訴你的？”
“我爸爸說的。”
“你爸爸覺得你打梁鑫對嗎？”
“對。”
曹思永端起杯子灌了一口水，思維又回到了現在，今天站在他面前的湯前衛，沒有懼
