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魏青在家裡心亂如麻回學校也苦澀不已，他整個人混亂到了極致。但他卻抓起了學習，成績也開始有了一些上升的趨勢。
不知道是命運的驅使還是自願的靠近，魏青在接觸上了魏藍留下來的小說，卻沒曾想到剛一接觸，整個人就淪陷在了其中。小說陰暗的地方太多了，霸佔了那個年紀的他大部分腦容量和心理承受能力，也導致他的心境走上了下坡路。
魏青在家中沉默不語，已經步入青春期的他深深的自責著。“為什麼自己總是讓父母如此費心。”可他控制不住自己“易燃易爆”的情緒，只能默默的悲慼，魏青不想再去惹事和打架了，他寧可被那些人打死也不想再讓父母操心自己了。
魏青的班主任王師早就發現了他的情緒狀態極其不對勁，一開始唯唯諾諾的他後來惹起了事也不怎麼學習，但現在卻學起了習。他的成績還上升了一些，不過多數時間他都是在發呆。
王師沒收了魏青的小說，想要問問魏青遇到了什麼事情。魏青將心事都說與了王師，他感覺一切都已經晚了自己已經無可救藥了。
王師主動的走近了魏青的身邊安慰和拯救著他。
王師：“像你這麼懂事的孩子已經很少見了，你本不該如此的。雖然你之前犯了錯誤，你的本性不壞。那麼多人願意去相信你，還願意站出來為你說話。”
......
王師和魏青母親通了不少次電話，和她聊了許多魏青身上所發生的事情。王師得知了魏青曲折的遭遇之後，對於這個本性不壞的孩子更為動容了。王師想去了解他並拯救他，她在魏青和他的父母之間構建起了溝通的橋樑，推動著魏青與父母敞開心扉。
魏青在父母面前表現的很倔強，因為他生來倔強。他有著少年的那股不服輸的倔強勁，也有老氣橫秋的暮氣。他什麼都不說，無論母親怎麼問他，他都跟個榆木疙瘩一般就是不開口。
魏青母親深深的感覺到孩子與自己心靈上的溝壑。魏青母親從小到大都和魏青有著不少交流，卻被他也拒之門外了。魏青在內心極度的封閉之中情緒焦慮麻木不仁，他已經到了抑鬱的程度。王師仍然還在努力著，但魏青就像自己所說的一般罪孽深重，他一動不動的停滯了下去。
王師：“孩子也想快快樂樂的活著，可是他走不出來，沒人能與他交流，他只能悶在心裡。”
張春花：“我不進去他的心裡，他在想什麼我都不知道，我也不知道到底應該怎麼辦。”
王師覺得只有讓魏青深切的感受到父母對他的愛，堅冰一般的心自然會融化。魏青的心太脆弱了，他的性格敏感，他每一晚的失眠都是對心靈的毀滅性打擊。
魏青的心理承受能力早就已經達到了閾值，他的心和腦徹底裝不下任何東西，他本性之中的懦弱源自於他父親角色的缺失，總是遷就的性格也來自於他母親總是要他時常去包容別人。
但身邊的同齡人不懂。
當所有人都一睡不醒的時候，睡不著的他自己也就變成了唯一一個睡不醒的那一個。這些就像是他應該去經歷的痛苦。代溝性的認知所帶來的教育弊端是沒有辦法消除的，魏青變成這個樣子也和他父母的教育脫不開干係。
沒有任何教育是絕對完美的，但魏青姐弟倆卻被他們母親的教育給毀了。魏青父親逃避責任從來不參與孩子的教育，教育上的角色只有魏青母親一人。魏青母親的教育總是逆來順受的以考慮別人為主。在那個人人都以自己為中心的環境之中，只要有人先伸出手就會成為異端。異端不被清除，矛盾一天不止。
這些也怪不得魏青的母親，魏青是家裡的老二，他們姐弟倆相差八歲之多，他們家縱使貧窮但家教優良，姐弟倆的個人素質都高出了同齡人太多，而身邊的人都將他們視為了異端
