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有些不妥，但也理解他可能是真的對這些知識充滿好奇，只是方式不太恰當。
老師耐著性子講解了一會兒後，試圖回到正常的教學節奏，開始佈置課堂練習，讓同學們自己嘗試一些簡單的操作。可是陳宇又舉起了手，“老師，我還是不太明白，能不能再給我講講剛剛那個程式碼的具體應用場景啊？”老師深吸一口氣，微笑著說：“陳宇同學，我們先把課堂練習完成，你可以在課後單獨來找老師問問題，好嗎？現在我們要照顧到其他同學的學習進度。”陳宇有些不情願地放下了手，但嘴裡還小聲嘟囔著什麼。
同學們開始各自忙碌起來，教室裡響起了噼裡啪啦的鍵盤敲擊聲。凌子兮熟練地完成了老師佈置的任務，她不經意間抬頭，看到陳宇還在對著電腦螢幕發呆，似乎又陷入了自己的思考中。過了一會兒，陳宇又開始不安分了，他悄悄地轉過頭，和旁邊的同學說起了話，討論著剛剛老師講解的內容。他的聲音雖然不大，但在安靜的教室裡還是顯得有些突兀，不少同學都向他投去了不滿的目光。
老師終於忍不住了，停下手中的動作，嚴肅地看著陳宇說：“陳宇同學，課堂上要保持安靜，認真完成自己的任務。
如果你一直這樣打擾其他同學，不僅會影響大家的學習效果，也對你自己沒有好處。”
陳宇的臉一下子紅了起來，他低下頭，小聲地說：“老師，我知道錯了。”
接下來的時間裡，陳宇總算安靜了許多，教室裡的氛圍也逐漸恢復了正常。下課鈴聲響起，同學們紛紛收拾東西準備離開教室。
經過這件事情，大家對這個人更加討厭。
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