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“現在所有作業可都是媽媽看著的,我記得到了小學三年級以後,你就沒有再能幫我輔導作業了”。

李澤林臉上一紅,看來之前的那個人類宿主是有點菜哈,小學就搞不定了。

“那是因為我太忙了”。

“切,我跟你說,我媽現在都輔導不了我,這些題,真的非常非常難的”。

“好,我先找一下課本,然後咱們馬上開始!”。

馬麗在外面邊做飯邊冷笑,“就你還輔導作業,沒十分鐘就跑得出來”。

結果李澤林一進去就再也沒出來。以她對李澤林的瞭解,孩子小學三年級以後的題,他就基本不會了,更別說現在兒子已經初中了,有些題連她自己都根本沒辦法解決,還用手機去搜。在李澤林連手機都沒拿,他在裡邊能有啥好辦法。

此時屋裡的李澤林正拿起了卷子,守著兒子一道一道的給他講。

一開始他兒子根本就不信李澤林能講題,但是隨著一個個題李澤林在那兒滔滔不絕的給他分析著,讓兒子有點吃驚不小。

我老爸變得這麼厲害了。這還是我的老爸嗎?

想試試李澤林,他兒子又拿起了最難的數學,把一道道的難題都甩給了李澤林,沒想到澤林邊看題就直接做出來,連思考都不用,這個把兒子驚呆了。

一個多小時以後,兩個人從屋子裡出來,馬麗還以為他們沒寫完,只是餓了,“行了彆著急,先吃飯吧,吃完飯再接著寫”。

“媽,一會吃完飯,我要玩一個小時的遊戲”。

“什麼一小時遊戲,你作業還沒寫完玩什麼遊戲”,馬麗氣的就給了自己一個白眼。

“早寫完了,不是說好的嗎?寫完了作業就可以玩一小時的遊戲”。

“什麼?寫完了?”,馬麗驚訝的說道,“你們不會是照著答案抄一遍吧?“。

兒子大聲的喊,“什麼答案,哪來的答案?你有答案嗎?我們是每道題挨個做的,不信還有做題過程呢,不信你自己去看”。

趁著他倆吃飯的時候,馬麗跑進屋裡邊仔細的檢查了一下,果然全都寫完了。

“這不會是在做夢吧?”,看了這些詳細的解題過程,還有最後的答案,馬麗忍不住拿手機,搜了好幾道題,核對下來,結果都是正確的,這才放心下來。

馬麗出來衝著兒子問道,“說,你們怎麼弄到的?”。

“老爸給我講,我就做咯,爸爸講題的水平現在真是厲害,聽了兩遍後我都記住了”。

李澤林在一旁,也不多做解釋。其實他開始講題之時,確實像馬麗想的那樣,沒幾個題 兒子就煩了。沒辦法,他只好以給兒子按摩的藉口,透過手指來刺激和探查兒子腦中的神經元結構。

一番探查之後發現,兒子的不是記不住,而是他因為對學習缺乏興趣,導致大腦沒有興奮度。反過來,越不興奮,記憶力就越差。如此惡性迴圈下來,自然成績也就上不去了。

好在李澤林擁有的遠超這個世界的腦知識和修改方法,他用偷樑換柱的方法,將兒子腦中對遊戲的興奮點,複製了一些到學習認知區,然後再將這些興奮點透過做題來觸發引動。這樣只要做對幾道題後,兒子腦中就會感到一陣莫名的成就感和興奮點。這樣一番操作下來,他兒子學習做題和遊戲打怪升級也沒啥兩樣了。

只要有了興趣,其它的問題就都迎刃而解了,再加上李澤林稍微強化了一下兒子的大腦神經元傳導強度。自然現在學習起來事半功倍。

當然,這些辦法都是李澤林透過探測自己的大腦,結合外星科技學會的一些神奇的本領。他慢慢的發現,人的大腦有很多很多的功能,但還有很多沒有開發出來,普通人用到的不過大腦功能的百分之十,有的甚至連百

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