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意大家都坐好：&ldo;大家最近在家沒少聽家裡人討論我們要蓋新學校的事情吧？&rdo;學生們紛紛點頭，&ldo;那不如今天這節課，我們來說一下，你們家人都是怎麼討論這件事的。&rdo;
知道今天沒有故事聽，學生們也沒有難過，只是你看看我，我看看你，都不知道怎麼回答老師這個問題。
陶笉然等了一會兒，直接點名：&ldo;班長先來。&rdo;
上個月陶笉然才想起要選班幹部的事情，於是大手一揮，欽點村長孫子羅飛鵬當班長。羅飛鵬雖然看起來軟了一點，但是可能是村長的基因好？陶笉然交代的事情都處理得井井有條，學習成績也是排在前列，課後經常幫助成績不好的同學補習，深得同學們的愛戴。
被老師點到名，羅飛鵬規規矩矩地站起來，有條有理地答道：&ldo;爺爺和叔叔們都說老師是好人，不僅免費教我們讀書寫字，還給我們建新教室，就是菩薩都沒有老師這麼好。只是村裡有些人，不好好過自己的日子，一個勁地盯著別人的不是，也不想想自己是個什麼樣。&rdo;
陶笉然沒想到羅飛鵬竟然能說出這麼一番話，給他使了個讚許的眼神，讓他坐下之後，又點了學習委員。
學習委員是一名羅橋的八歲小男孩，成績是除了田達之外最好的。只是為人有些內向，在一群猴孩子中顯得格外安靜。
羅橋神情有些羞赫，支支吾吾了好一會兒，才道：&ldo;我，我爹孃說，老師招那麼多外鄉人，不，不讓自己村裡人來做工，不，不厚道。&rdo;
陶笉然在講臺上，將所有學生的表情動作都收入眼底，看到大部分學生的反應都跟羅橋差不多，於是對羅橋問道：&ldo;那你覺得，他們說的這些話，有道理嗎？&rdo;
羅橋聞言，連忙搖頭，急切道：&ldo;我覺得他們說的不對！&rdo;
陶笉然看到學生們都贊同地點頭，心中也有些欣慰。短短這幾個月的教導，總算讓學生脫離了人云亦云的混沌狀態，有了自己基礎的是非觀。不過僅僅是這樣還不夠，於是又問道：&ldo;那你知道為什麼不對嗎？&rdo;
&ldo;我，我只是覺得，老師是好人，他們說老師壞話都不對！&rdo;
聽到這個回答，陶笉然哭笑不得，感情只是個人崇拜？讓羅橋坐下後，陶笉然才循循善誘道：&ldo;有同學知道，為什麼說他們說的不對嗎？&rdo;
大部分學生們都是搖頭，一臉懵懂。陶笉然看向坐在最後排的田達：&ldo;田達，你有什麼想法？&rdo;
田達這段時間在補習班，時不時經受陶笉然的讚美教育，精神樣貌已經和陶笉然初見他時有了明顯的變化。聽到自己被點名，也不膽怯，落落大方地站起來，只停頓了一下，組織完一下語言，便道：&ldo;老師出錢招工人，想要招誰是老師的權利，其他人沒有資格強迫老師不許招外鄉人。&rdo;
聽到田達的話，其他學生立即恍然大悟，紛紛義憤填膺道：&ldo;沒錯！他們不能那樣說老師，老師又沒有做錯什麼！&rdo;
&ldo;就是！老師想招誰就招誰，他們怎麼能說老師壞話！&rdo;
&ldo;哼！他們這樣，跟用緊箍咒逼孫悟空不能打白骨精的唐僧有什麼區別！&rdo;
&ldo;沒錯沒錯！&rdo;
&ldo;就是就是！&rdo;
陶笉然看向剛剛使用了生動比喻來煽動人心的羅飛鵬，對他悄悄豎了個拇指。但是看到越來越洶湧的群情，陶笉然不得不出聲，讓這群恨不得回家跟家長理論三百回合的學生停下來。
&ldo;同學們有沒有發現
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