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老師說得有道理，但是也明白思政老師的擔憂。畢竟，牟靈是一個非常有潛力的學生，如果能夠得到更好的培養和指導，未來的成就不可限量。就在他想要確定就按照物理老師的說法辦時，高三一班的班主任開口了。
“校長，我認為我們應該給木同學更多的自由和空間，讓他根據自己的情況選擇最適合的學習方式。雖然他已經自學完了高中所有課程，但這並不意味著他不需要進一步的提高和完善。我們可以透過定期的測試和評估來了解他的學習進度，並給予相應的建議和指導。”
班主任的一番話讓在場的老師們陷入了沉思。他們意識到，對於牟靈這樣的特殊學生，傳統的教育模式可能不再適用。他們需要重新思考如何更好地引導和培養這些具有天賦的孩子，讓他們充分發揮自己的才能。
見所有老師都對自己的話表示了認同，高三一班主任接著說道：“我對於物理老師的話還是很認同的。的確，那些被稱為天才的學生往往有著獨特的學習節奏和方式，如果我們這些普通人隨意干涉或打亂他們的學習計劃，很有可能適得其反。然而，經過這段時間對牟靈的觀察，我發現儘管他的理科成績非常優秀，但對於一些文科的知識點，他仍然存在理解困難的情況。據我瞭解，牟靈同學平時是有自己的工作的，這使得他每次前來詢問不懂的知識點時都會遇到很多不便之處。不是想請教的老師正在上課，就是老師不在學校。鑑於此，我建議是否可以在晚上專門為牟靈同學開設一個小班，屆時所有的老師都能到場，以便他能夠更方便地向老師們請教學習中的問題。這樣一來，不僅能夠提高牟靈的學習效率，也有助於他更好地掌握知識。”
高三一班班主任話音落下，一眾老師也表示這個方法可行。最終，校長決定採納高三一班班主任的想法，每晚為牟靈專門開一個多對一的小班。每位所有老師都抽出兩個小時的時間來專門給牟靈來答疑解惑，這樣就能更好地幫助牟靈提升成績了。
於是，當天下午牟靈還在上班時就接到了學校的通知。從這天開始，每天下午7點到九點，牟靈都可以到學校去找這些老師去詢問學習上遇到的問題。
：()人生模擬器：從讀大學開始
