第14章 扼腕 (第2/4頁)

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受讚譽的天才也能有今天。

李知珍今天是真的蘇爽到了，真實的感受騙不了人，她真的是託了祝今朝的福了。

只是大小姐這架子很難放得下，也就繼續忸怩著了，李知珍一邊做著心理建設一邊走向祝今朝，她人現在正在書桌前，不知道在做些什麼。

道謝又不是道歉，沒什麼難的！

給自己鼓完勁，李知珍開口：“那什麼，祝今朝，謝謝了。”

話說出口，半天沒回應。

易燃易爆炸李知珍不出意外地，又生氣了，對著祝今朝就喊：“喂！你有沒有禮貌啊！現在連敷衍都懶得敷衍了嗎？”

祝今朝還是沒反應。

李知珍怒不可遏，湊過去一看，整個人都愣住了。

準確來說，尷尬住了。

祝今朝手腕上的光環閃著紅光，顯然，她本人已經進入了精神世界，現實的動靜就很難能打擾到她了。

這顯得她剛剛的生氣真的很像是個小丑誒。

李知珍覺得自己的氣又生起了一波，但它實在是沒有可供發洩的物件，一時之間只能鬱結在心，並且久久不能散開。

她也只能鬱悶地回到了自己的位置上，給好友們發訊息吐槽。

至於祝今朝怎麼吃飽了就跑精神世界？

開玩笑，她上學可是花了錢的，這動輒六位數的星幣只買個文憑也未免太虧，祝今朝自交了學費後就確定了自己的目標——只要學不死，就往死裡學！說什麼也要學回本來！

剛開學那會兒，白元直接就砸下來一個時聽心的訊息，讓許多人都分了心，想的全都是怎麼成為時聽心的學生，正經上課的卻沒有幾隻，讓祝今朝歎為觀止。

別人怎麼做她管不了，但她是個很傳統的人，是學生就應該好好上學，所以在報到後第二天就讓倉頡排好了課表，按部就班地進入精神世界上起了課。

創造者這個很大的詞在《知與誰同》中其實就是男主裝逼的工具，甜寵文並未給這個設定增添過多血肉，十分標籤化。

不僅如此，未來世界人人嚮往成為創造者，但基數龐大的星際人口每年能成為創造者的人數卻屈指可數，就拿他們這一批被倉頡認證過的生源很好的創造者專業新生，四年後能成功創造出全息世界的有四分之一都已經算十分了得，多的是學生延畢了一年又一年，最後只能轉專業。

因此，原主哪怕是未來世界原住民，但因為身邊沒有創造者，對這一專業的瞭解也十分有限。

開啟專業課學習後，創造、創造者以及全息世界，這三者才算真的在祝今朝面前掀開了神秘的面紗。

第一階段的專業課主要圍繞著精神力培養、想象力培養以及資料流編寫三個主題設定，共有精神力學、精神力學史、實操精神力、精神世界基礎、建築精神世界科學、觀察學、創意學、賞析實踐、資料學、資料編碼基礎十門專業課，同時還配置有人文藝術、社會學史等可選修的公共課程。

看課表像是這麼一回事，但等祝今朝真的接觸了這些專業學科，內心只有一個評價——科學的最終歸屬果然是玄學。

就拿精神力學來說，這門學科前期還比較偏向生物學和心理學，但發展到後面就逐漸走向什麼感知啊、冥想啊之類的上輩子祝今朝一般在仙俠文裡才能見到的字眼了。

得虧穿越過來的是祝今朝，在現代的時候就有不少人評價她精神不正常，不然換了個精神正常的人來，估計會學不懂一點這些專業課。

祝今朝的確學得很是順利，對一概和上輩子的認知相悖的知識都接受良好，現在已然開始接觸實操課程，也就是決定他們這些創造者預備役們能否構建起全息世界的技術學習了。

她現在就在學習《實操精神