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情景。
可是，面對廣將軍的話語，他不敢有絲毫質疑。
“我說的是真的！這是廣將軍親自告訴我的！”童天虎嚴肅地回應道。
一中校長看著他搬出了廣將軍的名字，
也開始對事情的真實性產生了懷疑。
但回想起當時親眼見到對方被燒死的場景，
他仍然感到困惑不已。
童天虎見校長一臉愁容，於是繼續解釋：
“也許你看到的，只是某種假象。”
校長聽到這話，不由得陷入沉思。
“你可知道‘替身’？”童天虎思索片刻後，丟擲了這樣一個問題。
替身這種手段，通常是那些強者才會掌握的技能。
但是！
天才之所以被稱為天才，必然有其過人之處。
說不定他的特殊能力就是替身呢。
聽到童天虎這麼說，校長的眼中重新煥發出光彩。
“所以城主的意思是，他真的沒死？！”校長激動地站了起來。
“沒錯！目前最重要的是我們必須找到他。”童天虎十分肯定，“這是廣將軍的指令。”
校長聽到這話，眼中又浮現出一抹憂慮。
那天他看見的人披著斗篷，根本未能看清面容。
忽然間，一個人影在他的腦海中閃現。
童天虎見他似有所悟，主動問道：“你猜到他是誰了嗎？”
一中校長輕輕搖頭，“身形有些相似，但聲音完全不同。”
童天虎聞言微微點頭，沒有再多說什麼。
校長接著說：“我這裡還留有那把斷刀。”
說著，他從空間揹包裡取出一把斷裂的刀。
童天虎看到斷刀，眼神一亮。
儘管刀柄上的指紋可能在火焰下消失，
但這把刀完全可以作為一條線索！
他們只需要去調查所有出售這類大刀的店鋪，
記錄下近期購買刀具的學生，
然後逐一排查，就能找出那位天才學生的身份！
現在他們已經有了一些線索：
第一，這名學生是一中的；
第二，他最近買過一把刀。
當機立斷，
童天虎立即調動手下，一家家搜查售賣此類大刀的店鋪。
憑藉城主賦予的權力，
他的手下僅用半天時間就收集了所有刀鋪的相關資訊。
經過篩選，
童天虎和校長最終鎖定了五名學生。
當校長看到名單上出現了蘇寒的名字時，
他神情一凜。
難道真的是那個學生？
可怎麼看，他都不像具備天才資質的樣子啊。
而且，如果真是他，
為何在陳炎遇害的時候沒有出手？
“今天時間晚了，明天我和你一起去見這五個學生。”童天虎對他說。
校長聽罷微微點頭，隨後退出房間離去。
月華皎潔，
江海戒備森嚴的地牢深處，
幽夢無力地趴在地上。
巡邏士兵見狀，不禁啐了一口：
“老子還沒睡，你倒想睡？！”
說完，士兵用力敲了敲鐵牢的門。
