第五十九章 學院之爭 (第3/4頁)
李鄒虞提示您：看後求收藏（品書網www.vodtw.tw），接著再看更方便。
他的聲音鏗鏘有力，底氣充足。
“教習好！”
教室四十多名學子一同站了起來向老人問好。
“誒？這位兄弟是不是走錯教室了？怎麼好面生啊？”
這時終於有人發現了坐在最後低著頭的陳平安。
“額，額，不好意思，在下是別的班轉過來的。”
陳平趕緊糊弄了兩句。
“哦，好吧，我---”
“不準說話，馬上開始上課！”
那學子還想問陳平安，可是卻被教習打斷，嚇得他立馬閉上了嘴，這也令陳平安鬆了一口氣。
“今天咱們學習的是武備志後集卷之十五：修城柵。
後周韋孝寬在汾州，屬生胡抄掠居人，阻斷河路，孝寬深患之……
劉昌為四鎮北庭涇源節度營田使，躬率士卒，力耕三年，軍食豐羨，復築連雲堡……
範希朝為振武節度使，有党項，室韋交居川……
貞元中，楊朝晟……
張仁願為朔方軍總管……”
教習拿著武備志對今天講的戰法舉了非常多的例子，引得陳平安很是著迷。
他認認真真的聽完了這節課，還用毛筆快速的記下了重點，下課之後陳平安感到受益匪淺，尤其是老教習如同講故事一般為他們分析戰場之上的各種戰法。
直到半個時辰之後下了課，他仍沉迷在此中。
“喂，老兄？老兄？”
一開始在陳平安旁邊質疑他的學子，見陳平安下課了還在發呆遂上前搖了搖他。
“哦，哦，不好意思，這位教習是何許人也，怎講的如此生動。”
陳平安被驚醒後不由得感慨道。
“當然了，嘿嘿，他老人家名叫許鶴亭，其經歷可謂是非常之深厚，我聽他老人家給我們講過，他自前明神宗萬曆十四年參軍之後，作為宣府世襲百戶參加了很多的戰役，其中重大的就有兩次援助朝鮮，還有薩爾滸之戰，寧遠之戰，一直到了咱大順攻入山西。他一個六十三歲的老人，為了保住家鄉蔚州，這才率部投降。可惜在山海關之戰時，他的麾下建制被建奴消滅，自己還被韃子砍斷右臂，幸虧咱張將軍在後方城池將他救下，還趁著撤離之際將他的家人都接到了關中，所以他為了報答將軍大恩，這才來到講武堂教習兵法佈陣。”
這名學子是個話癆，他對著陳平安將許鶴亭的大致生平講了講，惹的陳平安十分敬佩。
就在他繼續準備問問題時，第二節課又開始了。
許鶴亭又走了進來，這次他沒有講武備志，而是拿出了唐太宗李衛公問對講了起來。
“太宗曰：“凡兵卻，皆謂之奇乎？
靖曰：不然。夫兵卻，旗參差而不齊，鼓大小而不應，令喧囂而不一，此真敗也，非奇也；若旗齊鼓應，號如一，紛紛紜紜，雖退走，非敗也，必有奇也。《法》曰‘徉北勿追’，又曰‘能而示之不能’，皆奇之謂也。
太宗曰：霍邑之戰，右軍少卻，其天乎？老生被擒，其人乎？
靖曰：若非正兵變為奇，奇兵變為正，則安能勝哉？故善用兵者，奇正，人而已。變而神之，所以推乎天也。太宗俛首。
最後一排那個，看起來像個姑娘的新學子，你起來回答這兩則問對，告訴了我們什麼道理？”
許鶴亭見最後一排，一面生的學子，聽得十分認真，還時不時用毛筆記錄些什麼，於是讓他起來答題。
“先生，學生認為，第一則問對是講的奇兵用法，李靖告訴太宗，假裝敗退的軍隊不要去追擊，能進攻卻要裝作不能進攻的樣子，這稱之曰奇。軍隊敗退，若旗幟參差不齊，鼓聲大小不一，彼此不能相應，號令喧囂而不能一致
