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停了下來，她手裡拿著試卷，頭也不抬地靠近了林易，而此時的林易還沒來的及收回眼神，就眼見她快速地靠近自己而來。
女孩馬尾上的髮絲有幾捋甚至拂到了林易的臉上。
如此近距離之下，林易鼻尖聞到她身上的一股淡淡馨香。
而這香味與一般的合成香有本質區別，不似玫瑰，也不似雛菊。
卻格外香甜，清新。
使人從心底感到愜意，卻無處追尋。
引他心馳神往。
這種感覺他以前從未有過。
只是一瞬，林易便收回微亂的神思，身體本能後撤，與陳希拉開了些許距離。
陳希這才抬頭看他，一臉認真地問道：“第八題題目裡這個字的連筆我沒認出來。”
林易略低了頭，面色不察地解答了她的問題。
陳希返回身繼續做題目，完全沒注意到林易在這一瞬間裡心情的上下起伏。
林易回身坐正，喉結微微滾動，他起身去了客廳倒了一大杯涼水喝了，他不知道自己剛才是怎麼了，為何如此神不在思。
他在客廳的沙發上坐了一陣，這才又回到書房裡，從手邊一沓書的最上面拿起一本奧林匹克數學練習低頭做了起來。
直到他完全投入其中，那感覺才消失。
又是一個多小時，陳希才把他出的題目做完。
批改完陳希做的題目，林易對她此時的數學水平已經有了一個大體上的瞭解。
高中數學所學習的概念比初中的數學更加抽象，需要具備較強的邏輯推理能力和空間想象能力。
它較之初中數學引入了更多的代數概念，比如函式、變數、集合等，需要具備較強的邏輯推理能力和空間想象力，顯然，陳希在這方面有些欠缺。
同時幾何證明要求不僅要掌握定理和公式，還能運用邏輯推理去證明新的命題。
再就是綜合應用題，這類題目往往結合多個數學知識點，函式，導數，高階代數，統計與機率等，要學會運用多個數學工具來解決實際問題，難度較大一些。
為了克服這些欠缺處，林易建議陳希加強對基礎知識的理解和應用，同時要不斷練習鞏固。
陳希首先還是把林易出的這張試卷改正。
其實把這張試卷吃透後，她就鞏固了不少學過的知識點，解決了一些積攢的疑問。
林易出的題目看似散亂，其實是刻意把陳希目前學過的內容按邏輯組合起來的，更加條理清晰，陳希明白後看向林易，不無崇拜道：“你太厲害了，天才。”
林易淡笑著搖搖頭，“天才可不是我這樣的，你知道嗎？有一個著名的數學天才，數學家高斯，咱們高中學的函式是他一下午想出來的，他前後只用了十幾個小時就給咱們創造出近十年的課程。”
陳希大感驚奇，不禁苦笑道：“這人，也太恐怖了，用一下午的時間折磨後世學生幾百年。”
陳希也知道已經到了高中學習的關鍵時刻，自己目前不能分心太多，她不再拿大把的時間看金庸武俠了。
歷史課上有一道題是分析明朝洪都保衛戰。
孟小溪在這道題目上扣分不少。
她和陳希苦臉抱怨道：“為什麼古代進攻都城非要打下來，繞過去不行嗎， 不是條條大路通羅馬，羅馬的交通最發達？”
陳希感覺這姑娘比自己更加天馬行空一些，“孟小溪，你腦子發大水了嗎？人家是打仗，不是旅遊打卡。”
政治的學習也是一樣，試卷上最後一道大題，分析一句話或者一件事，要麼是挖坑，分開好幾個點去論述。
要麼是挖井，按著一件事往深裡說。
雖然不是理科，卻也是要按一
