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在確定採用歡樂學習法後，蘇月琴決定在英語輔導方面率先做出嘗試。她深知李鐵牛在英語學習上存在很大困難，以往傳統的教學方法對他效果甚微，所以這次她決心要透過一種全新的、充滿趣味的方式來激發李鐵牛對英語的興趣。
蘇月琴花費了大量的時間精心準備。她收集了各種有趣的道具，比如誇張的卡通頭飾，有可愛的動物造型，還有滑稽的人物形象。這些頭飾色彩鮮豔，一下子就能吸引住人的眼球。她還準備了彩色的單詞卡片，每個卡片上的單詞都用不同的顏色和字型書寫，讓單詞看起來更加生動活潑。
當蘇月琴帶著這些道具出現在李鐵牛面前時，李鐵牛原本有些抗拒的表情漸漸變得好奇起來。蘇月琴微笑著對李鐵牛說：“鐵牛，今天我們來玩一個不一樣的英語學習遊戲。”李鐵牛疑惑地看著她，不知道會有什麼新奇的事情發生。
蘇月琴首先拿出一個動物頭飾，戴在自己頭上，扮成一隻可愛的小兔子。她用誇張的動作和表情，模仿小兔子的聲音說道：“hello, i' a bunny nice to et you!”李鐵牛被她的樣子逗得哈哈大笑。蘇月琴接著說：“鐵牛，你也選一個頭飾戴上，我們一起來扮演不同的角色，用英語對話。”李鐵牛猶豫了一下，最終選擇了一個老虎頭飾戴上。他有些不好意思地用英語說道：“hello, i' a tir”蘇月琴立刻給予他鼓勵：“非常棒，鐵牛！你說得很標準。”
接下來，蘇月琴透過各種角色扮演的遊戲，讓李鐵牛在輕鬆愉快的氛圍中學習英語。他們一會兒扮演醫生和病人，一會兒扮演老師和學生，一會兒又扮演售貨員和顧客。在這些遊戲中，蘇月琴巧妙地融入了各種英語單詞和句子，讓李鐵牛在不知不覺中記住了很多英語知識。
為了讓李鐵牛更好地掌握英語課文，蘇月琴還想出了一個有趣的辦法。她把課文內容改編成了一個小故事，然後用生動的語言講述給李鐵牛聽。在講述的過程中，她會時不時地停下來，讓李鐵牛猜測接下來會發生什麼事情。這樣不僅增加了故事的趣味性，還讓李鐵牛更加積極地參與到學習中來。
經過兩個多小時的努力，李鐵牛竟然成功地背過了兩篇課文。蘇月琴感到非常驚喜，她知道自己的方法奏效了。為了進一步鞏固李鐵牛的學習成果，她決定進行單詞聽寫。
蘇月琴拿出準備好的單詞卡片，一個一個地讀出單詞，讓李鐵牛寫出相應的拼寫。一開始，李鐵牛還有些緊張，但隨著聽寫的進行，他越來越自信。最終，他成功地寫出了大部分單詞的正確拼寫。
這次英語歡樂學習法的成功實行，讓蘇月琴和李鐵牛都充滿了信心。蘇月琴知道，這只是一個開始，她要繼續探索更多有趣的學習方法，幫助李鐵牛在英語學習上取得更大的進步。而李鐵牛也感受到了學習英語的樂趣，他不再像以前那樣害怕英語，而是開始主動地去學習。
至此，本章完。英語歡樂學習法的成功嘗試，為學習救援團的其他成員提供了寶貴的經驗。大家看到了希望，更加堅定了用歡樂學習法幫助李鐵牛提高成績的決心。
：()奇葩大校園
