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，時間已從三月到了五月。
這期間，十一中進行了幾次大型活動，辰輝的校園生活也隨之發生了一些變化。
第六週，星期五學校舉行了的一場考試。
為了保護學生們的隱私，考試成績是不公開的，年級領導只找年級前十名開座談會，十名以後要想知道自己的成績，只有登陸學校的區域網的時候自己查詢。
第七週，成績出來的時候，同學們等待微機課可謂望眼欲穿。
星期二的微機課，辰輝迫不及待地查了成績，而後，喜憂參半。他的總分排名年級第十五，比上學期期末進步了七名，這在年級一千多名同學裡是相當拔尖的成績，但是去掉文科只看理科排名的話，卻很不理想，排名出了二十名。作為理科生至關重要的理科考的卻不好，辰輝心裡多少有些不是滋味，所以他第一時間關注了寧末存的成績。
十一中高一年級的考試，所有試卷滿分均為一百分。寧末存的總成績排名在九十多名，理科成績排在第十一名，物理，化學和數學都是滿分，生物九十九分，就連英語竟然都考了九十六分。可惜語文成績拉低了他的平均分，如果他的語文能和英語一樣好，妥妥十一中理科班第一名。但無論如何，寧末存的風頭已經完全蓋過成績是年級第一和理科班第一的同學。一年級的同學，也許有人沒見過寧末存本尊，但這個名字他肯定聽到過。
那天晚自習，辰輝在日記本上記下了這次考試每一科的成績，詳細分析了每一科試卷的得失成敗，找出今後要更加努力和必須放棄的東西。到結束語的時候，他把論語裡自己特別信奉的一句話寫了下來：
“‘見賢思齊焉，見不賢而內自省也。’向寧末存看齊。”
這是辰輝第一次鄭重地寫下寧末存的名字，第一次帶著點嫉妒但更多是欣賞地將一個人的名字放在心底。現在的他並不知道未來還會多少次寫下這三個字的組合，也不知道這三個字所代表的人會在他的生命裡佔據怎樣重要的位置，他只知道如果數理化能向寧末存看齊，那他兩年後一定能考上一所好的大學。
辰輝愛學習，學習不僅是為了考上大學，更是一件能讓他感到快樂的事情，他渴望探索未知，渴望瞭解，渴望進步。
學習上，辰輝愛問“為什麼？”
而他得到的回答往往是“書上＇答案上，老師＇就是是這麼寫的。”
書，自己難道沒看過嗎？印出來的答案是絕對權威嗎？如果真是眾所周知簡單到不用證明1＋1＝2這樣的問題或者愛因斯坦相對論那樣只有超高智商人士才能理解的問題，他幹嘛在這浪費時間呢？
在寧末存之前，能真正注重辰輝的提問並且認真回答的人只有辰輝的父親。別人要麼對他的“為什麼”不感興趣，要麼說不到點上，要麼認為他的問題很愚蠢，過分點的人直接對他冷嘲熱諷。辰輝的問答在這種情況下變得毫無意義。
他從不在人前紅臉，但每次有關學習的問題總是弄的自己很生氣。
他漸漸明白不同類人之間講話純粹浪費口舌，他告誡自己不要問，不要說，但天性豈是能控制和壓抑的。不問別人，他就問自己，和自己對話。近乎痴狂的自言自語在其他人眼裡是搞笑的，是不正常的。
幸好寧末存來了。也許寧末存知識儲備量不太夠來解決辰輝的所有“為什麼”，但他會了解辰輝為什麼有這樣的問題，往辰輝希望得到解答的關鍵點上分析，一針見血地提出自己的見解。
這大大愉悅了辰輝。
他和寧末存討論問題時，雖然自己的問題沒有得到完美答案，但能和他人一起分享問題總是令人興奮不已的。就像是在知識的海洋裡飄蕩許久的浮萍終於遇見了一棵高大的樹木，他可以依靠在大樹的根上，不用再一人晃晃蕩蕩，孤獨漂泊
