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、再禁錮、再解放的過程中，在這個過程中兩者進行巧妙的轉換，其深邃和奧秘程度讓所有的哲學家汗顏。
但我們不能因為解放後思想被禁錮，而放棄思想的解放，也不能因為這種迴圈而恐懼，這是人進步要走的路，歪歪扭扭，陰陽相繞。
如果肉體的解放先於思想的解放，就是將釘子丟在前進的土地中，總有一天我們會踩在上邊鮮血直流，氣得咬牙切齒！”
這時，窗外飄進講座上一片樹葉，閻折拈起葉柄，舉起讓眾人觀看，微微笑道：“就像這片樹葉的正反兩面，有陰陽和對立的意思，但理解這個還不夠，還有明白止。
正所謂知止而後定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得，所以看到樹葉的正反兩面，也要看看樹葉邊角處，這裡往往是鬥爭停止的地帶。”
“是中道嗎？”一名學生當即喊出，閻折點點頭。
下課鈴聲響起，閻折出教室，先到拐角處，灑眼跟隨的人沒追上上來，立刻面容修改器，混進擁擠的人群。
下樓離開時，見到整理樓層的保潔阿姨拖著沉重的麻包袋子向下走，他上前一把抓起，詢問拎到教學樓外。
閻折拎起，從偏門出去，貼牆放置，心中暗道：“又是辦好事的一天！今天能開心一整天。”
，！
離開教學樓，就前去自己的私人辦公室躺在椅子上看書。
看半個小時書，閻折發覺自己沒有給學生布置隨堂作業。
去年就是因為從不留作業，導致最終核算成績時一半學生都不及格。
沒辦法，閻折動用私權，給學生的平時表現，隨堂作業一欄全部判定滿分，畢竟這個特權是嶽佻枚給自己。
如今再不留作業，這會不會對其他老師和學生不公平？想到這，閻折開始思考怎樣佈置作業合理，想來想去沒有定數，隨後佈置一個名為：你感覺自己學到了什麼就寫什麼。字數限制在十個字以上。
佈置完這個作業，閻折如釋重負，兩腿放在辦公桌上，翻起書來。
中午去食堂吃頓飯，返回辦公室躺在行軍床上睡一覺，等到吳梓晴放學的時間段，閻折騎起自己的小電瓶車，去學校把吳梓晴接回家。
做晚飯時，閻折發覺廚房內的鹽沒了，就前往客廳，蹲在電視機下的櫃子前翻找，他記得還有一包鹽沒開啟，為什麼找不到了？
陶錦葵躺在沙發上，將零食遞給側躺的吳梓晴說：你今天學校，有什麼好玩的事情嗎？”
“沒有，我老師問我家是幹什麼的？”吳梓晴笑道。
“問這個？為什麼要問這個？”陶錦葵疑惑的看著正在吃零食的吳梓晴。
此時，閻折聽到這話，心中起了疑慮，他看到鹽包壓在書下，拿起站在吳梓晴的旁邊問道：“你剛剛說你老師問你什麼了？”
吳梓晴嚼著零食回道：“不是問我一個人，是問了所有人，家住在哪裡？開什麼車？我說我不知道，他們又問我，家長是幹什的？
閻哥說不讓人知道我是他妹妹，我就說我家人是賣零食的！他們又問我帶著我去過那裡？我想起我們去過宏曦閣，我想找個沒問題，我就把去宏曦閣這件事情告訴了他們？
中午吃飯時，他·們就把我從同學堆拉走，讓我和他們一起吃飯，還給我很多好吃，我不要，老師硬塞我手裡，後來我就把零食分給夥伴們吃。”吳梓晴說到零食時，自己先笑了起來。
閻折眉頭微皺，深思片刻，平靜的說道：“過完暑假必須換所學校，這學校不行！”
“我不換！怎麼不行！我就在那裡很好。”吳梓晴轉頭瞪著閻折反駁道。
“嗯！你說什麼？我沒聽清楚？”閻折的嗓音中夾雜一股怒氣。
