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都透過示意圖和說明表達的很清楚，都是參考前世的各種科普影片和圖品做出來的。
大部分工匠簡單看一遍，就知道朱簡烜要造的是個什麼東西了。
但是，關於其中的一些原理，特別是產生作用的原理，很快就有人提出了疑問。
一個三十多歲的六品工匠，在跟身邊的同伴小聲討論了一會兒之後，小心翼翼的開頭提出了問題：
「敢問殿下，您的防護過濾面罩上的原理，是空氣之中存在我們看不到的氣體物質。
「過濾防護面罩中的木炭等材料，是為了吸附這些氣體物質的。
「屬下非常好奇，您的這種判斷是怎麼來的，有沒有實驗論證之類的說明……」
朱簡烜聽到這種疑問，稍微遲疑了那麼一瞬間。
這些工匠裡面，本來就有在搞空氣化學相關基礎研究的，提出這種問題也算是正常。
朱簡烜自己其實也已經在準備簡單的基本化學原理教材了。
但是覺得現在不適合直接放出去。
成體系的化學知識，在某種程度上就是一個潘多拉魔盒。
對於這個時代的人而言，物理學是聰明人就能夠勉強理解的事情，化學就是宛如魔法的東西了。
成熟的化學知識，能夠指導有相關經驗的人員，迅速做出很多危險的東西。
比如說近現代的各種毒氣丶毒藥丶炸藥等等。
哪怕不點明具體方法，單純給出成體系的化學原理知識，就能讓專業人員找到製造危險物的方法。
一旦相關技術洩露出去，有可能迅速提高敵人的危害性，讓自己面對情況迅速變得複雜起來。
關鍵是現在自己現在還沒有能夠完全控制的地方，沒有完全忠於自己個人的可靠組織。
所以這些有一定威脅性的知識暫時還不能公開傳播。
至少要等到自己有了自己的國家，在海外的孤立地方建設真正的實驗室，才能在內部系統性的傳授。
現在這個實驗室的化學研究，會主要搞一些具體的研究。
讓他們按照自己的設想去做實驗，但是不跟他們解釋自己知道的原理。
也就是以知其然而不知其所以然的形式進行，這也是這個時代化學研究的正常形態。
剛從鍊金術獨立出來，尚未形成完整理論框架的學科。
所以朱簡烜最終回答的非常的籠統：
「有些有過簡單實驗，但更多的還只是猜想。
「過濾裝置製造的過程中，也要進行可行性的驗證。
「這些主要是四組的工作，你如果感興趣可以調換過去。
「現在大家的首要任務，也是驗證這些圖紙上的設計的可行性。
「與任務沒有直接關聯的其他問題就先不要討論了。」
朱簡烜把這個問題糊弄了過去，也讓現場的工匠明白了自己的態度。
其他人雖然也有類似的發散性問題，最終也沒有繼續問出來。
朱簡烜實驗室的設計研討也正式進入了狀態。
(本章完)
