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跳繩比賽這件事,用十三的話來說,這是集體榮譽,是一個班級的榮譽。

十三當天回來,我把作業發到十三奶奶手機上,十三奶奶說,她有按著要求做。

跳繩我並沒有抽查她,十三奶奶說跳了三十幾個,她讓十三的腳跳低一點,就像搏擊教練那樣說的,這是十三奶奶借了搏擊教練的話來說。

十三說她以為自己跳了八十幾個,原來是我自己數多了。

十三自己知道跳繩跳得不好,十三奶奶給我說:“十三說這次跳繩比賽不好,還有下次比賽,足球,其他運動比賽,下次我就可以了。”

我知道這是十三每次給她自己的寬慰。

先前也說過了,十三的情緒可比柳媽穩定多了。

十三很多都知道的,只是她不說。

那所謂的情緒失控又是從何而來,我覺得跟柳媽的關係很大。

因為柳媽是那種急性子,有時需要按她的計劃來走。柳媽不是不知道,她知道這樣是不對的,卻在那一瞬間情緒崩潰。

關鍵在背誦五以內的加減算式時,我和十三的溫馨還是被我打破了。

十三其實之前都是能背的,這一次因為老師要求背得滾瓜爛熟,還要拍影片進群裡。

我一直就有個特別的疑問,我們小時候只是背了乘法口訣表,現在這些東西是基礎,當真也要用這樣死裡硬背的方式,把她們圈在框架裡面嗎?

可是不按照老師來操作,又是特立獨行。效果也不一定有用。

因為其中有個家長,在微信群裡質疑為什麼每天孩子回來作業那麼多,不是給錢上了延時課,就是為了寫作業,為什麼還要帶回來寫。

群裡三十八個學生的家長只有一個人跟著發了資訊,“那孩子全部指望學校,一點作業不留,學生回來難道看電視嗎?”

這兩個家長一個問得不錯,另一個家長說的也不錯。

而問得這個家長是因為老師在qq群裡發了她孩子作業沒有完成。

對於做不完作業的孩子,一定是家長沒時間輔導。

因為不是每個家庭都能夠做全職媽媽,或者是有人專門留人輔導。

也不是每個家庭的老人都能夠識字。

就拿十三來說,十三奶奶陪她讀後,我加班回去還得糾正。而且有時還會說十三現在不容易,背得惱火。

又說我們對面的那個哥哥去上了一年級,然後跟不走,又回去讀幼兒園了。

十三有個不好的習慣,就是她做不好的事,多做幾遍,就開始出現委屈,你還沒有說她的時候,她就已經開始抹眼淚了。

這是當前想要找到解決的事情。

十三哭得委屈,她不會哭出聲,憋著哭的那種,我告訴她要哭就大聲哭出來,要麼就把情緒冷靜下來。

十三做了一個動作,她盤腳坐著,深吸一口氣,雙手往下壓,她是在冷靜自己,讓自己的情緒控制住。

柳媽是心疼的,同時也是難過的。

十三奶奶說,“現在娃兒壓力大,看得心疼。”

我聽著這句話真的不舒服,正好我也回懟了過去。

“我是她媽,我難道不心疼。現在誰容易,她不是不會,也不是背不到,而是心思沒在這裡,她的心思沒在這裡。這是基礎,也是習慣,難道每次背不到,哭了事情就算了,該做的事不做了。”

柳媽在這一刻抱怨出來,更多不是因為十三單純背不到算式的原因。

而是對左爸的抱怨,從十三的出生到十三上小學。柳媽不止用了整個青春,而且比左爸的心血用得更多。

左爸有時就像個甩手掌櫃,當然他不是不樂意去做這些事,而是不管什麼事,都需要你說他才會去做

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