第20章 人類的悲歡各不相同 (第2/4頁)
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區狹小。這是歷史原因決定的，不少是廟宇，官衙改成的學校。但正是這樣的學校，大部分家庭擠破腦袋都進不來。
“你怎麼來了？”
“王老師也聯絡了我。”
“好吧，一起上去吧。”
就在我走了兩步之後，發現身邊沒人，回頭看到王琳遲疑的凝望著我的背影，好不容易才說道：“我……我們能談談嗎？”
“等和老師談完之後吧！”
學校辦公室裡，王老師推辭了兩句就收下了我送的禮物。
只不過讓她詫異的是，王琳也準備了禮物。這是雙份的驚喜，但總覺得怪異。
隨後想到了陳牧童的作文，頓時瞭然。
平日裡，給孩子的班主任送些禮物，能夠讓孩子在學校裡獲得更多的關注和關心。
當然，這是歪風邪氣，可同時也是人情世故。我和王琳都不會捨不得這點小錢，老師也樂地收些她平日裡捨不得買的小東西。
“你們家陳牧童小朋友是班裡年紀最小的同學，她很聰明，以前學習也很好。就是最近吧，出了點狀況。”王老師似乎挺為難的，不太好開口。
至於她說的陳牧童聰明之類的話，千萬別信。
這是老師專用話術之一，後面必然會有個‘但是’，‘要是’，‘可惜’之類反轉的詞彙。比如說，調皮，貪玩，好動……最終聰明的孩子因為各種各樣的原因，學習成績沒有達到老師的預期目標，然後得加倍努力。
畢竟全世界的學校裡，老師用的一套教育辦法都是‘鼓勵式教育’，似乎只有鼓勵了，孩子沒有做到，老師才沒有責任。
沒有幾個老師敢將社會上殘酷的真相告訴學生，因為一旦這麼做了，老師就不慈愛了。
於是，學校和社會的脫節，造成了越來越多不適應社會的學生出現在了社會上，茫然的看著生疏的社會百態，心態炸裂的開始被面試官各種摧殘的絕望之旅。
從鼓勵式的教育，到摧殘式的鞭策。
幾乎在畢業那一天毫無徵兆的突然出現在年輕人面前，且大部分家境普通的年輕人都會無力反抗。
另外，大部分老師的社會閱歷堪憂。
人生感悟更是無從說起。
至於學習……好像師範學校的分都一直不太高的樣子。
誰能想象，一幫本來學習不太拔尖的年輕人，然後大學畢業後回到學校裡，教導那些年幼且懵懂的孩子們要熱愛學習。
這本來就是個天大的謊言。
因為任何一個水平普通的中小學老師，絕對不會對自己的學生們說，當年老師就是學習不好，上了師範……然後開始禍害別人家的孩子。
當然，教師這個行業，是非常神奇的行業。
最卑劣的人和最高貴的人，在一個行業裡幾乎一樣多。
教師和醫生一樣，最高貴的人擁有讓人震撼的道德和偉大的人格魅力，就像是星空那樣，讓人站在他們面前感覺到自己的渺小，從而震撼其人格的偉大。
至於大部分普通老師……他們只是選擇了這份職業的普通人，不該對他們過分期待，因為這是不對的。在我看來，一個好老師的標準，絕對不是這個人學習有多好，人生感悟有多深刻。
平等對待每一個學生，就是好老師。
畢竟國情原因，我們這個民族兩千多年來的教育和傳承之下，最優秀且有靈性的人絕對不可能在學校，一定是在官場。
其次才是商場。
這不是危言聳聽，而是事實存在。
一個人從學校畢業後，踏上社會之後還在學校裡，那麼她遇到的挫折和爾虞我詐的攻訐，是非常有限的。
人不是必須要遭遇挫折才能成長，
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