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一個上午都在看檔案中度過，越看宋依雲的眉頭皺得越緊。事情的發展果然不太好。整整一個學期，可以說是毫無進展。底下村子報過來的材料，幾乎都是訴苦。

講什麼呢？講他們有多難。糧食生產有指標，上工人數少了影響糧食產量，糧食產量少了就會影響村子人的日常生活。還說他們有多不容易，糧食不夠吃，日子勒緊了褲腰帶過活。讀書是有錢人的奢侈，莊家戶哪有閒錢讀書。那些訴苦的話繞來繞去繞到了年底分糧食的指標上。

這是根本沒把這項工作放心上啊，讓交的工作進展情況報告硬生生寫成了哭窮報告！

這樣的報告看得人頭大。工作一個比一個做的差，哭起窮來一個比一個厲害。這年頭建了村小的村子都是大村，論起日子難過程度，哪有小村子艱難？

在翻閱了建設村小的幾個村子的基本情況後，宋依雲才動筆開始撰寫報告。下午在食堂簡單解決完晚飯後，又繼續趕工。

下午王書記開會回來，楊秘書來喊宋依雲去談話。宋依雲應聲後帶上了勉強完工的粗淺報告。

辦公室裡王書記正在看檔案，頭上還戴著草帽，看來上午的會議是去的村子裡。

見到宋依雲的王書記還挺驚訝：「年少有為啊。」

王書記簡單問了下宋依雲在學校裡的表現及期末成績後，露出讚許的眼光，又問早上在辦公室做了些什麼，哪裡有不瞭解的儘管問楊秘書問他。

宋依雲表示適應的還不錯，大家都挺好。又把報告拿出來遞給王書記，簡單匯報了下自己的整理情況。具體的措施她心裡有些計劃但還沒寫，打算口頭匯報，更方便溝通。

現在能幹事的人多，但眼裡有活，主動幹事的人就不多。王書記對宋依雲的滿意更上一層樓。展開報告看了幾遍，著重看了幾個資料點後，頭疼不已。

這就是基層工作的難做。

上面不給具體辦法，下面就很難做出成績，互相推諉，程序緩慢。

「要是這項工作交給你，你準備怎麼做？」

「村裡人不願意送孩子讀書，更不願意送女孩子讀書。原因總得來說有兩個。一個是眼前利益吸引，二個是重男輕女思想影響。

村小的老師普遍是村裡本地人，最高就讀了個初中，這點學歷比起知青完全不夠看。老師水平有限，教的學生要想成績好就比較困難。大多數讀完村小，連初中都考得艱難，更別說高中大學了。畫餅，就要畫的又圓又大還接地氣，讓人覺得自己能夠得著，有機會夠得著。

知青是來幫助村子發展的，他們從小沒有侍弄過莊稼，再繼續幾十年也不會比村裡的老手厲害。物盡其用才能最大限度發揮人才的作用。」

「此外，我查了一下計生辦提供的戶籍情況統計表，建有村小的大村子一般是一兩千戶人家，每個村子差不多會有五六十戶滿足只有一個孩子且是女孩的情況。而這部分孩子我們完全可以做工作爭取過來。」

讓知青當老師，知青肯定願意。比起在田裡勞作，當老師輕鬆的不是一星半點。但是要把村小原有的本地教師都撤了，村子裡絕對有怨言。

王書記提的這一點宋依雲已經想好了解決辦法。

「若是公平競爭，老師也用考試方式選拔呢？」技不如人，還好意思說什麼？就算大家都是一個村子的人，學生的家長也不願意看在同村的面子上，就讓水平不夠的人來教自己花錢送孩子唸的書吧。

王書記眼前一亮，覺得是個可行辦法。城裡廠子招生可以考試，村小的老師為什麼就不考試，直接讓村長定？

第21章 第一個世界 古早出軌軍婚文裡的女配

王書記沒有立刻給出答覆，說要考慮考慮再定。宋依雲也不著急。村小入學的男女