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姑娘手裡的紅領巾幫她繫上，還特意放慢動作讓她看個明白。
繫好了，姑娘低頭盯著紅領巾看了一會兒似乎想說聲謝謝，可是看著周雲起八風不動地寫作業的樣子，又有點害羞便把話嚥了下去。沒過一會兒，這姑娘又試著練習了幾次便樂呵呵地教別人去了。
周雲起也不是什麼樂於助人的好孩子，一般事不關己就高高掛起。就像剛剛坐他旁邊的女孩子，其實別的時候哭就哭了吧，周雲起都不會多看一眼。只是這時候班主任估摸著快過來了，到時候如果同桌哭了，少不了要盤問他一番，周雲起懶得惹這種官司上身。
果真沒過分鐘班主任就到了，是個滿臉橫肉的中年婦女，沒表情的時候也習慣撅著嘴。一幫小人精見班主任走進來了，便也自覺乖巧地回到座位上，雙手端端正正地擺在桌子上等著老師檢閱。
在那個淳樸善良的年代裡，即使在頑皮的孩子眼中，老師都是最接近神明的。可見知識崇拜是天性，只是後來不知怎麼的在學校弄丟了。
班主任姓王，她習慣說話前先清清嗓子，以示鄭重。她首先是說了一堆作業，再說了說班級扣分的問題，最後提問道：&ldo;現在大家都有紅領巾了，以後每天都要戴起來。我們班要選個檢查紅領巾的，有沒有誰主動報名。&rdo;
周雲起一聽這話趕忙抬起頭，睜大他的雙眼儘量和老師保持眼神交流。他的優勢一方面體現在他眼睛有神，有種穿透力，黑白分明煞是好看，;另一方面在於他個子矮做在第二排。其實老師站在講臺上最容易看到並不是第一排，因為就在眼皮子底下反而容易形成視覺盲區，所以老師們最容易看到的就是第二排。
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