第四十六章：第二堂課 (第1/3頁)
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配招都要考慮打擊面和反制，沒道理在戰術的選取方面不會多做考慮。
隊伍特性是一回事，戰術展開又是另外一回事，能做到什麼程度主要還是得看訓練家和寶可夢之間的配合。
竹歲寒隨手記下了幾個知識點，這些課程知識點對他來說很簡單。
關於天氣方面，他還是比較有心得體會的。
如果說合眾道之三龍是精神與寶可夢的結合，代表著某種意義上的象徵信念，理想和真實的矛盾與統一。
那麼豐緣二傻，還有天上那條至臻竹節蟲，就是自然之力的化身。
無論是天氣和場地，培育的最終目標就是始源之海和終結之地。
就像是所有家長都會跟你說以後要考那幾所學校，走上人生巔峰一樣。
即使是聽上去最無害的裂空座，那也真不至於無害。
洋流運轉，季風活動，這些都可以看做是自然的天氣和場地。
如果裂空座全力發動自己的氣閘，也就是“整肅”的力量，竹歲寒估摸著可能連這些東西都能給你禁了。
他們就是自然本身，一舉一動都是災難級別的色彩。
所以，在執行野外醫療甚至是救災活動的時候，所有喬伊都需要注意一個問題，那就是器械保護。
雖然是在說天氣和場地，但是最後引申出來的內容還是跟醫療有關係。
比如說在青草場地那種植物過分生長的地方，醫療器械在放置的時候必須注意平穩，別治療到半截儀器翻了。
還有大雨磅礴的狀態，得先把醫療帳篷等物搭起來，並且根據寶可夢本身的屬性來決定治療前的處理事項。
怕水的那幫寶可夢在治療之前得先做個烘乾處理。
老師舉了一個例子，幻燈片上播放了一段影片，那是一位白大褂手持大錘，正在猛力敲擊一頭隆隆巖的背部。
這要不是在喬伊學院，竹歲寒都要懷疑這是不是什麼該死一萬遍的虐待影片。
“哇”的一聲過後，隆隆巖趴在了地上，從嘴裡大口大口地吐著濁水。
“這就是一個非常典型的醫療案例。”
老師暫停了影片：“洪災出現，山上的寶可夢向我們人類求援，當地的醫生和喬伊第一時間支援了過去。”
“這頭隆隆巖為了幫助森林的夥伴，選擇直接用身體堵住了缺口，給夥伴們爭取到了足夠的時間。”
“正因如此，大量的泥水衝進了隆隆巖的體內，體表巖塊當中的縫隙也被外來的泥沙，斷裂的枝丫堵塞住，難以活動關節。”
老師又點開了影片：“所以，這頭隆隆巖雖然爭取到了寶貴的時間，但也被洪水沖走。”
竹歲寒：......
懂了，關節難以活動，又被迫吞下了大量的泥水，隆隆巖就和吃了鐵秤砣的王八一樣，沉底外加隨波逐流套餐。
影片的末尾也證明了竹歲寒的猜想，除了醫生和病人之外，裡面還出現了一頭滿臉苦大仇深的妙蛙花。
是醫生的夥伴，而且把鐵秤砣從洪水當中拽出來的應該就是他了。
不過說實話，這貌似對妙蛙花的藤鞭是一個嚴峻的考驗。
影片上的治療過程依舊在繼續，醫生持續不斷的八十攻擊讓隆隆巖將體內的汙水全都吐了出來。
在此之後，妙蛙花用藤鞭把水管拿了過來，配合著醫生手裡的工具快速地清潔著隆隆巖身體縫隙當中的雜物。
做完這些之後才輪到烘乾程式，補充了藥品和營養之後才讓妙蛙花一發催眠粉糊臉，讓隆隆巖進入睡眠狀態養傷。
“喬伊學院會教你們對戰，原因已經不用多做贅述，至於鼓勵你們鍛鍊身體的原因，想必你們也已經看到了。”
