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來的試卷是地理試卷。當時正是課間，學生們要麼在教室外面的走廊上站著，要麼在教室裡聊天玩耍，突然就聽見一男生大喊：“地理試卷來了！地理試卷來了！”
無論是站在走廊上的還是教室裡的學生都暫時停下玩鬧往傳出聲音的方向望去，有些行動派的學生已經往聲音傳來的方向三步兩步跑過去了，一會兒便聽見了更多的學生聲音，“真的是地理試卷！”
“快把我的找出來，我考了多少分！”
“讓開讓開，都別搶，到教室裡再看……”
“ＸＸＸ，你把試卷給別人幾張不要自己全抱著行不行！”
嘈雜的聲音，但是每個人都聽清楚了其中的內容，更多的人激動了。一看抱來的試卷是隔壁六班的，五班的學生便紛紛把矛頭對準地理課代表，“……課代表，快去找老師拿試卷，人家六班都在發試卷了！”
五班的地理課代表是個看起來比較靦腆的男生，當下立馬急匆匆的往地理老師的辦公室跑去。在六班有認識的人的學生免費當起了訊息傳遞員，在自己班上的試卷還沒有拿到之前往自己班上播報著六班的地理考試的情況。這期間其他科目的課代表也反應過來，各自朝著各科老師的辦公室去試試看能否拿到試卷。
以前陳紫曾經聽譚美麗形容過她對考試成績的態度：小學時，考好了就蹦蹦跳跳歡天喜地的回家等著被誇，沒考好就落寞的揹著書包踏著夕陽的餘暉垂頭喪氣的回家等待捱罵，若是考得實在是太差，就想著，完了，這次一定會被罵死的！有時候還會請求離家比較近又在一個班上的同學回去別告訴自家大人考過試，免得大人們相互攀談的時候抖出來被罰，但最後都會在和那個同學有小矛盾之後被那同學跑到自家爸媽面前揭老底；中學時慢慢的只重視月考、期中考、期末考這種比較大規模的考試，平常的小測驗考得好了就告訴爸媽，考得不好就當這件事情從來沒發生過；高中時還是比較注意稍大規模的考試，對於平常的所有小考試，一律選擇了選擇性遺忘；到了大學，那就更精彩了，只要不掛科，只要能拿６０分，那還真是多一分浪費啊！
總的來說，就是上學的時候年級越低、為人越單純，就越重視卷面上考出來的成績。
而隨著一科又一科的試卷發下來，初一這群大多數都還單純都還重視學習成績的學生們，心情是隨著試卷的分數忽上忽下。每發下來一科試卷，周圍的人便相互比較著各自的成績，考得好的自然有一番竊喜矜持，考得不好的就略顯尷尬。幾乎每個人都在心裡默默計算著自己的總分，但在別人問起的時候多半會下意識的保留說：“總分？試卷都還沒發完呢我怎麼知道……我還沒有算過呢，你現在總分有多少了嘛……”
李丹慧和馮婷兩人都考得一般，總分也沒差多少。到只有英語試卷沒發下來的時候，馮婷稍微要比李丹慧多上幾分。一向活潑的李丹慧好像也被成績打擊大了，不再在教室內外瘋玩，趴在桌子上盡情憂鬱，連馮婷和她說話她都愛理不理的。
夏瑤也考得不怎樣，雖然語文分數挺高，但數學沒及格，其他科目的成績也只在及格線上一點兒。因此夏瑤最近一兩天很是收斂了不少，她和陳紫同桌可以看見陳紫每一科都考得很好，所以時不時的會拿著試卷上她還不懂的題問問陳紫，學習態度比之月考前好了不止一點半點。
這時候有些人緣廣訊息靈通的同學已經打探了一番別的班上的情況，唧唧咋咋的和他們周圍的人說著他們剛剛瞭解到的一手訊息。陳紫上廁所回來的時候正好聽到有人在說自己的名字，依稀還有什麼“聽說”“第一名”“邱老師”之類的字眼，陳紫走到自己座位的期間還有人用很不隱晦的目光向自己行注目禮。
雖然初一的知識陳紫學起來比任何人都輕鬆佔便宜，但是對於政治、歷史這些
