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在鄉下學的嗎？”
顧璽搖頭，懶得多做解釋，撒謊太麻煩，只說：“如果有需要的話，我可以多彈幾首。我的音樂也不一定對所有孩子都有效，但我可以多試幾次。”
要說的話，其實他的音樂應該對自閉症患者最有用，因為他最瞭解的人除韓漓外就是祈天語，祈天語基本是不說話的，他想和祈天語交流時，就用筆有節奏的敲擊桌子，吸引他的注意力，然後才能順利交談。
不過他沒見過其他自閉症患者，不能確定，也沒跟黎姐提。
黎姐在慈善公益之外，其實是一名有自己事業的商人。她考慮之後，向顧璽提出購買他音樂版權的事。
由春雨公益機構出資向他購買版權，製作成cd播放，看是否能對福利院的那些智力障礙孩子有用。不說能治好他們的病，至少讓他們乖巧點，快樂點，使福利院的護工和那些家庭能稍微歇一歇。
顧璽因為自己前世的經歷，對有智力障礙的特殊人群感同深受，非常樂意幫助他們。他甚至提出免費把歌曲送給福利院，畢竟只是他隨彈的幾首音樂，跟隨手畫幾幅畫差不多，能用來幫助孩子們是件好事。
但黎姐覺得顧璽一個鄉下小孩已經夠不容易了，還要養韓漓，怎麼能再佔他的便宜。越是善良的人，越應該被世界溫柔以待。
“機構的資金有限，不能花費太多購買版權，但你放心，如果證明你的音樂對孩子們有用的話，我一定會向民政部和其他福利機構推薦你的cd，你的善良一定能得到回報的！”黎姐如此說道。
顧璽眨眨眼，他對版權分紅這方面不瞭解，也沒打算利用福利院的孩子們賺錢，因此不在意：“黎姐你看著辦吧，對孩子們有用就行。”
下午顧璽照舊帶韓漓到福利院上課，福利院的護工們很熱情，他們團團圍住了……韓漓。然後對顧璽說：“小顧你去上課吧，韓漓教給我們了。”
“……？”顧璽一臉不解：“你們要對韓漓幹什麼？”
“沒什麼，放心，放心，你去吧！”年老的女護工對顧璽擺擺手，牽著韓漓，用一種哄小孩的語氣說：“韓漓乖，我們過來這邊玩啊，不打擾顧璽弟弟上課，阿姨給你糖。”
顧璽：“……”
韓漓是不願的，但被護工們硬拉走了。他們以為他也是個智力障礙症患者，打算幫顧璽照顧他一段時間，讓他也能放鬆一下。
這次上課只有小雨等幾個智力正常的孩子，其他孩子都沒過來。儘管他們昨晚還如此喜歡顧璽，纏著他不放，但過了一晚，他們就忘記他了，經過他身邊時也自顧自的嘻鬧。
小雨等小朋友很喜歡昨天的課，早已巴巴的坐在電鋼琴前：“小老師，我們還唱昨天的歌嗎？”
因為護工們都叫顧璽小老師，孩子們也這麼叫了。
顧璽搖頭，支起畫架，用畫筆敲了敲：“今天上繪畫課。”見孩子們面露沮喪，又笑道：“上完課就學鋼琴。”
孩子們歡呼起來，乖乖坐好。
顧璽教了孩子們繪畫基礎後，擺了一個蘋果讓他們學畫靜物，然後出門找韓漓。
很快在院子裡找到了，韓漓正被護工們帶著一起做遊戲。
這是針對智力障礙兒童的教學訓練，目的是訓練孩子的注意力和感知覺。這樣的訓練通常要尋專門的培訓機構並花費不菲的培訓費，但為了感謝顧璽昨天對孩子們的幫助，福利院的專業護工們主動幫他“訓練”韓漓。
韓漓：“……！！”
內心是崩潰的。
他一點都不想參與這樣的遊戲，但沒辦法，如果他不做，護工們就會像哄小孩一樣，用各種玩具糖果誘惑他：“韓漓乖啊，找出紅色的球，紅色的球好不好？找到就有糖糖吃哦！”
“我不
