第17部分 (第1/4頁)
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雲陽首先描繪出了一張大大的餅來。果然就像是雲陽所想的那樣，在這一瞬間，坐在下方的學生們臉上出現了一種類似於癲狂的神情。
“我們的征途是那星辰大海……我們雖然生於祖星，卻不想祖星限制住我們的腳步……”
“我們會不斷的強大下去，將這星空也納入到我們的領域！”
雲陽滿是欣慰的點了點頭。從這一群學生身上，雲陽看到了整個盛華城的精神，自強不息，自信堅毅。雲陽敢肯定，這在座的任何一個學生都堅定的認為自己終將會成為超凡境的高手並在為這個目標不斷的奮鬥著。大概也是因為如此，這些學生對天文知識的渴求才那麼瘋狂。
“好。那我今天便為大家講授這第一課。在這第一課之中，大家需要先了解以下圖形，認識到在這些圖形之中所含有的一些奇妙的規律，並且掌握一些名詞……”
和在觀星閣之中為那一幫老頭子講課一樣，雲陽此刻同樣選擇了先從最為基礎的地方開始講起，比如三角形，比如圓形，比如平行線，以及角度之間的一些關係。
古代的天家大抵都兼任著數學家的職務，天從一開始就和數學結下了不解之緣。想要研究天文，沒有數學知識是不可能的。
雲陽所畫的這些圖形都很簡單，但它們也十分可怕。想想看，在雲陽前世那個世界的歷史之中，公元前的希臘天家就憑藉簡單的圓心角和弧長對應的關係測算出了地球的半徑，就連雲陽此刻測量地球半徑的辦法，說到底也是在拾那名偉大的古代天家的牙慧。更加可怕的是，古代的天家憑藉這些簡單的幾何知識竟還測算出了地月距離和日地距離。
這其中所蘊含的智慧，讓後世的雲陽都連連驚歎。雖然那些最終得出的資料都有很大的誤差，但是有很重要的一點，那些誤差都是因為觀測失誤出現的，也就是說理論完全是正確的，但古人沒有辦法很好的收集初始資料，所以才造成了誤差。
比如，現代人類可以很方便的測量兩地之間的直線距離，以及是否處在同一條經線或者緯線上，也可以透過儀器很方便的分出哪怕千分之一度角，而古人就沒有辦法這樣做。古人只能透過是否在正南正北這種粗略的辦法來確定兩地是否在同一經線，然後再透過駱駝的腳程來測算兩地的直線距離。但就算條件如此簡陋，古希臘天家埃拉託斯特尼仍舊測量出了地球的半徑，誤差只有幾百公里。
這就是這些簡單圖形之中所蘊含的可怕力量。
但是很顯然，這些坐在雲陽面前的學生們並沒有辦法從這些簡單圖形之中感受到那股可怕的力量。在雲陽畫出一條直線，一個圓，一個直角三角形之後，學生們都有些疑惑。
“天文……和這些東西有什麼關係嗎？”
“不就是一條線，一個圓和一個三角形麼……”
雲陽淡淡的笑了笑。
“大家都認為，這三個圖形很簡單對不對……自以為對這些圖形熟悉的同學，請舉手。”
一大片手掌都舉了起來。
雲陽隨便找了一名學生，問道：“假設這個圓心角的度數為三十度，對應的弧長為一米，那麼你如何推測出這個圓的半徑？”
那名學生張口結舌，說不出話來，半響，才說道：“雲師叔，我無法做到。但是，這些東西和天文有什麼關係？”
“和天文有什麼關係？”雲陽笑道：“想必大家都已經知道了，馮院長和孫將軍兩
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