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在出國這條路上，各大附中往往與本校和境外學校保持著良好的合作關係，申請經驗也最為豐富；境外合作辦學專案與國內外語生保送指標，則主要集中在了申外附中；而五中，作為一所校史悠長的老牌院校，每年都能分到不少保送名額，即使保送失敗，也能在六月前與各大名牌高校招生辦舉行介紹會活動，分配自主招生的指標，因此成為了有國內升學意向的申城家長們的熱門選擇。
陶抒苒的臉突然就白了一下，她明白過來了姜寒棲想說什麼。
儘管姜寒棲很含蓄地用了「我們」這個詞，但陶抒苒知道，姜寒棲怎麼可能會為這種東西焦慮呢，她說的，是自己。
陶父是申交畢業的本碩博三連土著，畢業後選擇留校教書，陶母本科在申師大，碩士專精教育學理論研究，拿著申大的學碩文憑進的區教育局，所以他們對於陶抒苒的要求始終都非常明確，要麼申大要麼申交。
他們想得很簡單，自己那一輩生活苦，資源沒那麼豐富時，都能考上這倆學校，現在大學擴招，他們還給陶抒苒傾注了那麼多心血，沒道理考不上。
雖然保送名額的分配考安排在高三，離現在還很早，但是陶抒苒想了想自己上個學期並不理想的成績，她的臉更白了。
姜寒棲是想告訴她說，光靠成績去考保送名額還有些危險，儘量參與進校園實踐活動，到時候作為加分項，聊勝於無。
陶抒苒點了點頭，升學壓力這種猛獸，原來只是匍匐在角落伺機而動，隨時都能跳出來，壓到她有些喘不過氣。
「嗯，先談談你的看法吧。」姜寒棲在心中暗嘆了口氣，見陶抒苒一臉茫然地看著她搖頭，循循善誘道，「你可以用七步分析法或者金字塔原理構建框架，去切入問題。」
對於高中生來說，最熟悉的分析法還是寫作常用的5w1h，陶抒苒在心中稍稍過了一遍，才開口：「我其實並不想考慮計劃的延續，在正常情況下，一個全新的活動策劃的提交，是一定要伴隨planb的；但是植樹節的種樹活動，是五中數十年來的傳統，在一屆屆的無失誤延續中，已經不需要預案的存在了。」
「今年的情況，是出在合作方的違約，學校的資源多、視野廣，要想解決肯定是沒有問題的，出路也很簡單，無非就是再找一個提供地產的合作方，或許路途會遠一些，但畢竟劃出了週五一整天給這個活動，時間上一定是寬裕的。」
「但……」陶抒苒抬眼飛快地看了微微低頭認真聆聽的姜寒棲一眼，頓了頓才繼續說，「其實我剛剛在咖吧想說的也是這個，可能不太合理——但我覺得，五中的傳統，其實早已到了革新的時候了。」
聽到這句話，姜寒棲抬起了頭，嘴角微微勾起，給了陶抒苒一個讚許的眼神，鼓勵她說下去。
「首先是地。這幾十年裡，申城工業經濟崛起，郊區的地價早就與過去大有不同，尤其是在政商合作後，每一塊地其實都被標上了價值。學校的活動並不是說，我們造勢、浪費財力物力人力去完成指標就行了；作為區教育局著重關注的示範性專案，每年的現場都會有資訊留存、後續有新聞報導、即使是數年後也會有資料追蹤。這也就意味著，一旦與學校進行了合作，雖然一定程度上提升了地皮的知名度，但是這廣告並不是免費的，甚至可能會尤為高昂——因為時間就是金錢，幾年內都無法變現，就是損失。」
「其次是教育理念。隨著經濟的發展，專職的概念也被一再強調。社會和家長對於學生的期待，在應試教育下變得尤為單一，五育發展中的四育難免淪為陪襯。過去，新思想剛剛崛起時，在多元化的世界裡，碰撞與磕絆，尤其是經濟與教育的不對稱，恰巧給了勞技教育空間。這才是我們學校的植樹活動應運而生的時機，但一直沿用至今而不加以變化，
