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似乎沒有別的本事,只會口誅筆伐,過過嘴癮。

這些讀書人的思想被禁錮,使得好心辦壞事甚至辦出可笑的事比比皆是,在這背後,是他們被閹割版的獨立意志和思想無限放大自己的侷限性與整個世界的揚短避長。

倘若當時沒有禁錮思想,他們的實力或許可以發揮到最大,避免到這些本可以避免的歷史悲劇。

但歷史,沒有假如!

然後最主要的教學內容就是物理,化學,生物和地理等自然科學以及禮、樂、射、御、書、數的君子六藝。

禮即禮節,樂即音樂,射即射騎技術,御即駕馭馬車的技術,書為書法,數為算數。

這樣的教學內容才能讓這些孩子德智體美勞全面發展,不會成為手無縛雞之力的文弱書生,給人的感覺就是風一吹就倒,連床上那些事都辦不好,只會滿嘴的之乎者也,還能幹好啥!

而且王法需要的是各種各樣的人才,比如可以出謀劃策的謀士,帶兵打仗的大將,製造武器的工匠等等。

之後王法選擇了一個良辰吉日,進行了一場簡單的開學儀式。臺下面站著黑壓壓的一大片孩子,他們的眼睛裡有一點迷茫和惶恐,不安。

王法心裡明白他們的弱小無助,顛沛流離和父母分離是他們這個年齡不該承受的苦難!

“孩子們,我知道你們內心很無助,身邊沒有親人陪伴,還經歷過飢寒交迫。現在你們不用擔心這些了,想見父母可以隨時見,以後也不用忍飢挨餓,流落街頭了。你們接下來就是要安心學習,發揮自己的才能,為自己的未來而努力奮鬥吧!”

說完之後這些孩子們的眼神中終於有了一絲明亮的光,王法觀察到了這個細微的變化,內心充滿了期待。

隨後王法吩咐人把孩子按照年齡大小分配,當然這些瑣碎的事情自然不用王法操心,做個甩手掌櫃就行。

“也許我也該招攬大量的技術工匠了!”

王法突然想到自己身邊非常缺乏各種工匠,像鐵匠,木匠,石匠等。

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