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作者：林子涵
我重重的捱了老師一巴掌，捂住，還有一點隱隱作痛的肩膀，一時間，在座位上愣了許久。
七月的雨滴，打在荷塘的蓮蓬上，苦心的蓮子一片茫然，渲染的燥熱流瀉殘忍的七色陽光，我才真正的明白，此時紮紮實實的被老師揍了，清純雋永著朦朧情感的伊甸園，童心過度少兒的里程碑上刻著，不知所錯的註釋，我恨的咬緊牙關，但最終還是敢怒不敢言，心裡徹底的暗罵，打我的人死的快。
老師像沒事一樣，重新走回到講臺，咳嗽了一陣子，隨手抽出放在講臺上的面巾紙，擦了擦頭上冒出的細細汗珠，是不是揍我的時候？使出了全身的勁道，導致上氣不接下氣，最後，他不忘自己的責任，繼續完成他的課堂講作。
老師姓劉，是個退休回聘的美術書法老師。
三尺講臺上，他抑揚聲音，敘述了一個個名畫家的故事，以及他們的代表作，像流水淙淙，滋潤株株幼苗，嫻熟的手筆勾繪描模丹青的精彩，像陣陣的清風拂去花兒羞澀迷濛，我開始回味被劉老師揍的起因。
劉老師視我為心目中難得一遇，畫壇上的新星，書法界上的好苗苗，然而我壓根就不喜歡他的繪畫風格，狂草書法藝術見解。
可劉老師一遇上我，就有一種相見恨晚的感覺，說不完的話，常常談及要我領會，李可染《萬山紅遍》繪畫的精髓，潘天壽《鷹石山花圖》細微的構思，而我卻津津有味，是徐悲鴻《九州無事若耕耘》來的簡潔明快，文徵明《西苑詩冊頁》剛柔並舉的靜謐風格。
所謂的道不同，不相為謀，在我們之間很快就體現了出來，只要是劉老師的美術書法課，我就懶懶散散，不是遲到就是早退，這不得不引發，一個正統老師心情的不快，與補習課的價值觀格格不入。
這樣一來，致使我對美術和書法，剛剛建立的一點點興趣，就像小何剛露尖尖角，還未來得及綻放花瓣，猛然被水底下一條草魚，折斷了主幹，致使我一天天的下沉下沉。
儘管我每天上完全天的主課後，忘不掉放學前一個小時，履行美術書法補習課的重負，按部就班走進學校美術班教室，聆聽劉老師枯燥無味的紙上談兵。
正如今天也一樣，歪戴著小黃帽，一副吊兒郎當的樣子，像一道風颳過，立刻到了美術書法教室，裝腔作勢喊了一聲報告後，走向自己的座位，咋一看，就像一個很認真的學生，準備好筆墨宣紙，橡皮和直尺。
隨著劉老師嘶啞的聲音：“同學們安靜，開始上課。”
上課安靜還不到一分鐘，我後面就有好多小朋友，在偷偷的笑，為何而笑？我也莫名其妙，上課當中我也沒有理由反過臉去巡視，想想其實後面的同學，肯定自己在惡作劇搞笑，畢竟誰也覺得上美術書法課，總會有點無聊的時候。
一時間我也被笑聲所感染，跟著後面傻乎乎的一起笑，這時，劉老師狠狠的瞪了我一眼，嚴厲的批評我：“子涵同學遵守課堂紀律，無緣無故，有什麼好笑的？打住打住，不想學，滾出教室去。”
僅僅這樣，怎麼能攔住不聽話的我？不覺間，觸動了我的逆反心態，別的同學笑的，為何我就笑不得？我憤憤不平的想，反而比之前笑得更厲害了。
更讓老師氣憤的是，我居然在本子上書法一首詩：“繪畫苦中苦，書法寫寒秋，老師為錢來，學童興趣無。劉老師走到我的身邊，瞄了一眼，我趕緊遮掩住。
劉老師調侃的說：“幸虧我不是校長，也不是正式老師，要不然子涵的行為，不被罵個狗血噴頭，就有趕出校園的可能。”
也太危言聳聽了吧！這些嚇不到我，持有歪才的我調皮無度，我依然我行我素，在宣紙上刻意畫作靈現一動的突發奇想。仰或哈哈的笑了兩聲，同桌的王陶啟問我：“你
