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緊張的聽時刻還是到來了，姜嫻嫻早早的帶領學生來到了錄播室，做著準備。
一眾老教師和馬校長一起進了教室。
“嫻嫻，怎麼樣，準備好了嗎？”馬校長剛一入座，就問了姜嫻嫻。
“好了，打上課鈴就開始，還有兩分鐘。”
“行，正常發揮就行，讓老師們幫你挑挑毛病。”
“嗯。”姜嫻嫻點了點頭，抓緊最後兩分鐘，又看了一眼自己改了很多遍的教學設計。上課鈴聲響起，姜嫻嫻迅速的進入了狀態。
前五分鐘，姜嫻嫻還有些緊張，但隨著課堂節奏的順利展開，姜嫻嫻的緊張感逐漸的消失，開始遊刃有餘的把控著課堂。
學生們今天的配合也很好，四十分鐘很快的就過去了，
姜嫻嫻完美的結束了這堂課。
學生們回班後，馬校長看向了一眾老教師，開口問道“來吧，老師們，點評一下。”
老教師們你看看我，我看看你，相互推諉著。
“張老師，您先來吧。”馬校長看大家推脫，直接點名了。
“我覺得特別好，真的，我覺得嫻嫻把這節課的要點都講到了，整個過程行雲流水，很舒服。”
“缺點呢，說說缺點。”馬校長追問。
“缺點……”張老師有些猶豫。
“這都咱們自己人，說吧，嫻嫻你也別心裡彆扭，都是為了讓你的課再提高。”馬校長示意張老師接著說。
“就是吧，我覺得這個學生回答問題的聲音有點小，這個你需要改進。”
“行，那接下來，王老師，您說說。”
姜嫻嫻聽完張老師評價的缺點，有點撓頭，學生回答問題聲音小，那我怎麼改進？？？
“我也覺得嫻嫻這個課沒什麼問題。”王老師開始了自己的點評。
“就是她中間提到了以前自己的語文老師，說老師長得很漂亮，他很喜歡老師，也很喜歡上語文課。我覺得這一點不太好，這樣傳遞給學生的觀念是不太正確的。”
？
姜嫻嫻腦子裡又跳出了一個問號，這不是這節課的重點，只是作為一個例子一句帶過，這怎麼又傳遞的觀念不太好了呢？
“我覺得，你應該告訴學生，你很喜歡語文，是因為你的老師，她不算漂亮，但是她很有人格魅力，她很有才華，她的魅力和才華深深的吸引了我，鼓勵了我，這樣比你說的因為漂亮，更有價值導向。”
“哦。”
姜嫻嫻哦了一聲，默默的在自己的筆記本上劃拉了兩筆。
“還有哪位老師，說一說。”馬校長接著催流程。
“你不總結兩句？”王老師提議馬校長總結。
“那我簡單說兩句啊，別的老師都說到了，我覺得嫻嫻，你應該運用語文大單元備課，結合語文要素，結合教學評一體化，在完善你的課程。回去再看看，結合老師們的意見，再修改修改，咱們再看。”
“好。”姜嫻嫻答應了，但是領導的話，這說話的藝術，馬校長說完，其實姜嫻嫻一句也沒明白，到底應該再怎麼修改。
這幾天忙課，姜嫻嫻心情沉重，每當心情低沉的時候，吃些甜品，總會讓人心情舒暢一些。姜嫻嫻今天在回家後，沒有上樓，自己開車去了商超，準備買點甜品開心一下。
下班時間，商場超市的人是最多的時候，大家都選擇在下班後，回家前來超市採購，然後回家做飯吃飯再休息。
商場車位十分緊張，還需要等待，姜嫻嫻開著自己的小迷你乖乖的排隊等車位。
但是秩序大部分人在遵守，也總有一小部分人無視秩序。
姜嫻嫻在隊伍中一點一點的往前挪動，突然她的左邊衝出
