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府就會完成第一批可以直接參加制科人員的篩選。
而那些考試經義以及策問的人則可以自由選擇，他們可以不用參加制科內容，但是如果能夠在制科上有所建樹的則可以對會試成績進行一定的加分。
明法科，明算科，格物科，經濟科，這四類簡單來說，其實就是律法、數學，科學以及經濟。從歷史發展的趨勢來說這四門學科才是未來最為重要的東西，不過朱厚照也不能一下子就讓這些學科從無到有取代了經義的考察了，那樣反對的聲音太多。
朱厚照這才想出了制科的方法，一方面可以透過這個制科的考察為大明選拔一批實用性的人才，而另一方面也可以不過分的刺激那些讀書人。臨時的嗎，就是隨時就會取消的，這樣那些讀書人心裡就不那麼擔心了。
不過外人所不知道的是，朱厚照心裡真正的打算確實把制科的內容連著實行三次之後，就宣佈把制科變成常科。經過九年的緩衝期，足夠讓支援的力量全面壓制反對的力量了。
而且等到這四門學科變成常科之後，內容也就不會僅僅是四門了，未來他們就要逐步的進行擴充，朱厚照倒是不指望恢復到唐朝五十多種的樣子，因為那樣考試的太多了，而且其中有很多的設定也不合理。
朱厚照心裡最好的科舉制度其實就是古代科考和現代高考以及大學的一種結合。留下古代科考的制度以及流程，而考試的內容則慢慢演變為現代高考以及大學考試的各種學科。
這樣的考試就要分為兩個等級了，一個就是像高考或者鄉試一樣在各個省內進行，考試的內容都是像現代高考那樣的學科分類的知識，比如基礎的語文、外語，文綜以及理綜。這樣在省內選拔出一批優秀的人去參加第二個級別的全國性質的會試。這個時候再考察的東西就要高階的多，也實用的多了，完全就是把現代大學的各種學科進行分類，然後進行全國性質的考試。當然到時候考試的難度肯定要比現在大學的難度大得多了。
五十年到一百年，這個是朱厚照心裡預期的科考演變的時間，想要把大明現在的科考完全變成自己所預期的，沒有五十年到一百年的時間根本就不行。而其中難度最大的還並不是內部的阻力，而是那些自然學科發展的限制。
就比如化學或者物理，在大明在這方面發展到一定高度之前，根本就沒辦法單獨的作為一個科考的學科存在。
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