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又是陣陣“沙沙”聲，四十分鐘後，這個聲音不再急促，節奏逐漸變慢，各個考場出現不同的情況，藝考生中有人開始睡覺...
場外，大家都等著第一個衝出來的考生，等著劈叉、翻筋頭式的爆款，結果直到鈴聲響起，也沒等到這一幕的出現...
大家等了個寂寞，也包括上午發聲的那位大佬，網上也是一片寂靜...
終於考生出來了，臉上十分的凝重，有的直接撲到家長懷裡痛哭起來，藝考生幾乎都是一副生無可戀的樣子，考試的難度不言而喻。
這位大佬感到非常意外，怎麼音樂生也要考數學？他的眉頭緊皺，心道:“這不是扯犢子嗎？“
次日，考生再戰，各地表現迥然不同，大佬問之，有人答曰：“今天有考歷史方向的，也有考物理方向的，有考甲、乙卷的，也有考一、二卷的，五花八門，試卷各異，所以感受各異。”
大佬很是納悶，是誰把高考搞得這麼複雜的？有詞為證:
一時風雨一時晴。此間情。有誰明。
試卷攤開、百舸競輸贏。考過才知深與淺，殊不曉，聖人迎。
忽悲忽喜氣難平。淚兒盈。苦經營。
門外雙親、暗裡拜神靈。金榜高中才智溢，君始見，狀元行。
寄調《江城子》，以表高考的喜怒哀樂。
金榜開時，才是人間悲喜交加的重頭戲，各種情緒大爆發，真是有人歡喜有人愁啊。
最痛苦的，莫過於落榜生了，那種撕心裂肺的痛，有幾人知曉？
最快活的，莫過於各地狀元郎了，那種排山倒海般的歡樂，有幾人不知？
不過那位大佬卻發現了其中貓膩，甲地狀元放在乙地，或許只是一個普通的存在；而乙地的落榜生放在甲地，足可光宗耀祖。
大佬發出的靈魂拷問:“這對乙地的落榜生公平嗎？”
事實上，有人便鑽了這個空子，利用關係將兒女的戶藉轉到經濟欠發達區，從而達到上大學的目的。
更有甚者，乾脆將戶口弄到國外，然後轉松考入清北名校。
這些家長都是人才啊，懂得在運動中實現目標的道理。
奇葩的是:清北名校的錄取，為何外寬而內緊？
這位蹲在考場外的大佬，深為現代人的詭計多端而歎服。心裡下定決心，要把高考的歡樂放大，把高考的悲傷縮小。
這位大佬不是別人，正是孔子。他不僅現場觀察，還仔細的觀看了各地的報道及後繼錄取資訊...
真真實現了“沒有調查研究，就沒有發言權。”
看來聖人心中，已接納了人類新的思想及學說，這句話出自第四空間三人天團之口，第四空間的光芒開始照耀千古。
結束高考調研後，孔子召開了高考改革擴大會，他拿出幾個問題讓眾人評說。3+2+1的分科是否必要？各地考卷是否統一？不同的考生是否分卷而試？
眾人議論紛紛，意見各異。如考卷統一問題牽涉到地區經濟發展不平衡的實際情況，難以統一。
聖人曰：“統一試卷是趨勢，教育資源均衡是前提，懸而不決是態度，公平競爭是根本。”
聖人又曰:“立即廢止清北內外招生各異的做法，要有文化自信嘛”
聖人再曰：“藝考生另出試卷，凡與專業無關的科目皆不用考試。”
......
聖人一下子拿出了幾個具體的方案，一石激起千重浪，眾人皆驚，心道:“還是聖人敢為人先啊。”有詩為證:
改革浪潮囂，公平價更高。
欲將歡樂放，莫讓淚花叨。
欲知後事如何，且聽下回分解。
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