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羅老師。”
羅真拍了拍寧清的肩膀，深深的看了他一眼，用眼神勉勵後，沒再多說什麼，走了。
其實不需要勉勵，寧清很明白數學建模的機會對他來說意味著什麼。畢竟他沒把握靠高考上永漢共和國的頂級大學。
……
差不多也就是時間，正代表雙語一中在海州市教育局開會的周敬學聽到了一個大訊息。
“眾位帶隊老師，經過今年數學建模競賽組委會研究決定，今年的高中、大學生數學建模競賽將採用同題不同判的方式進行。就是說不再給高中組出專門的題庫，所有人參與競賽的團隊，都在統一的題庫中選題。當然，在最後評選的時候，專家評審組會先審高中部的論文，然後再審大學部的論文。”
這句話如子彈般打入周敬學的耳中，也讓他完全無法理解。
以往的國際數學競賽，從題庫到專家評審組都是獨立的。這樣更加靈活，尤其是題目難度一直控制在高中組要比大學組簡單些。比如題幹描述上也會對高中組網開一面，比如在題目正文中給學生建議應該閱讀哪些方面的知識跟找哪本參考書。
大學生跟高中生的題庫合併就意味著這些隱形的福利都沒了。
理論上來說，突然改規則對於所有高中組參賽者來說都是一樣的，但經驗豐富的周敬學很清楚，難度突然提高，意味著誰家水平差，誰尷尬。周敬學是沒太大的信心跟靜雅、卓越兩所學校競爭的。畢竟這兩所學校優秀學生也很多，而且是海州最早開始重視數學建模的兩所重點中學。
不過雖然很不滿但周敬學沒問出聲。
海州一中好歹是能爭第三的學校，今年競賽海州有八個學校有學生報名參加，其他學校的教練自然會發表意見。
“為什麼啊？以往不都是高中組跟大學組分開的嗎？”
“就是，這樣太突然了吧？明天競賽就要開始了，突然宣佈這個訊息咋還能朝令夕改了呢？”
“高中跟大學用同樣的題庫，明擺著對高中生不公平嘛。”
……
“大家靜一靜，這可不是我們的決定，是組委會的決定，全世界都一樣，咱們還是趕緊把會開完，你們趕緊回去跟孩子們說一聲。大家都一樣，有什麼不公平的？”
