第115部分 (第2/5頁)
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羅賓看了好幾個班，班上的學生多的有十幾個，少的就只有三四個，而學生和老師的關係也相當和睦，似乎不存在什麼“長幼尊卑”，這些老師，彷彿是在講故事般。傳授著一些魔法基礎知識，而學生們大多也七零八落坐在教室內，相當不嚴肅，不過，看他們投入的神情，便知道他們還是將老師講地東西給聽進去了。
“由於人口原因，我們這兒都是小班教學。”霍拉見羅賓看得入神。又輕聲說道：“這兒的老師和學生，大多都是這座城市的居民，平日低頭不見抬頭見，所以不僅僅是師生關係。倒更像是街坊鄰里，甚至，是朋友。”
“學生和老師是朋友？”羅賓多少有點感到不可思議，在他的印象中，老師對於學生的權威，那幾乎是不可動搖的。
霍拉一邊輕輕撫弄著喬治小正太的俏臉。又提醒羅賓道：“亦師亦友，這種師生關係，實際上是學院派千年來地傳統。應該說，千餘年前，那時候的魔法學院的老師和學生關係，就是這樣。而外界那種嚴苛的師生關係，實際上，是學術界被權利腐化地結果。”
“想想吧。學術問題，本來就容不得任何政治和權利插手。而所謂的學術權威，實際上也是阻礙學術發展的絆腳石。當初，我們學院派為何遁世？還不是各國王室和教廷，想要控制學術，而牽涉到政治和權利糾紛的學術，只有死路一條！”霍拉一語道破了學院派學術方面領先大陸的深層原因，羅賓也深有感悟。
“是啊，不論是傳統的魔法，還是鍊金術，或是任何一門學術，其發展地過程，就是不斷打破權威論斷的過程。”羅賓自己在鍊金術的創新和造詣，實際土已經讓他成為一個新的權威，只不過，他的學術成果ｃ並沒有大規模推廣。
又旁聽了一會，羅賓發現，學院派教魔法學徒，實際上並沒有什麼太高深的方法，也沒有像一些傳說那樣，老師直接將知識，透過一些魔法契約“灌輸”到學生的頭腦裡。學院派教學的成功之處，實際上，僅僅是培養了一種學術研究上人人平等地精神。
“不愧是學院派，教學手段就是不一樣！”羅賓由衷地讚道。
不過，霍拉卻是苦笑了一聲，又嘆道：“不過，人類總是善忘的，當學院派地領導者，由反抗權威的創造者，變成了新的權威……學院派的某種精神，也正在流失啊。”
羅賓多少也從布蘭德以前的言語中瞭解到，銀色聯邦上層的長老會，正在扼殺著學院派曾經的活力，也造成了學院派少壯派法師和老成派法師的一些矛盾。
這邊正想著，卻聽到一陣悠遠厚重的教堂鐘聲想起，就在羅賓納悶，無神論盛行的學院派為何也會有教堂時，那些教室內的老師們都已經紛紛合上了課本，宣佈下課。
原來這是下課的鈴聲。
這幾間教室的學生，大部分都只有七八歲，他們睜大好奇的眼睛，不時看看羅賓等一行人，洛哈特的英武和卡蓮的美麗，弓起了不少小弟弟小妹妹的驚歎。現比之下，羅賓和喬治倒是落寞了許多。
“喲，霍拉，你怎麼到這兒了！”一名年輕的教師走出教室，看見霍拉便歡喜地打招呼，看他那殷勤的模樣，以及他眼中閃爍的幸福，便知道，這小子對霍拉可是相當愛慕了。
而這份愛慕，還出現在其他一些青年教師身上，不一會兒，霍拉身邊，便圍了不少這兒的青年教師。
霍拉和眾人寒暄了一會，又笑著拉過了喬治，輕聲笑道：“諸位，他叫喬治，他以後就是我的弟弟了，請大家多照顧。”
說著，霍拉還跟一位年紀略長一些的男子說道：“教導主任，我打算先讓我弟弟做插班生，來這兒學習一段時間。麻煩您幫忙，辦理一下學籍手續。”
眾人被喬治的突然出現鬧糊塗了，不知道霍拉從哪兒認了一個弟弟，不過他們都聽
