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由她做好全套資料交還，有時候他在實驗室做資料分析，她安靜地在旁邊一張桌子上看報告，等他隨時差遣，內心深處，她一直想象自己的父親應該是這個樣子，她和父親的相處應該是這個樣子。
事情是什麼時候發生的，芬說不清楚。但她清楚地知道自己是在什麼時候發現了事情的發生。那是在鄒教授去杭州出差的那兩個星期裡。鄒教授走的第三天，芬忽然不能集中注意力，那是在英語公開教學課上，老師叫她站起來回答問題，她連問了三遍“parden？”，仍然無法明白老師在講些什麼。她突然發現不是她的英語聽力有問題，她的眼前全是鄒教授埋頭工作的畫面。他的白頭髮，他的後頸，他的有點皺的衣領。
下課後，芬一個人去了實驗室，坐在鄒教授慣常坐的位置上，一直坐到實驗樓熄燈，看樓的大爺趕她回去。芬一夜未睡。她問自己，這究竟是一種什麼樣的情感？芬試著轉移注意力，去想研究課題，想別的人和事，然而沒有用，思緒很快，很自然地又回到鄒教授身上。txt電子書分享平臺
四、從林黛玉到貝多芬——抑鬱症有哪些症狀（3）
這樣的情況持續了一週，越演越烈。芬並不笨，雖然沒有談過戀愛，她聽過宿舍裡的女孩兒們談論戀愛時的感受。其實用不著她們，《少年維特的煩惱》是大學語文課的閱讀書目，一年前芬就讀過。只是那時候她對維特的遭遇完全不能理解，不僅不能理解還感到震驚和多少有點滑稽、做作。
維特的情緒現在就發生在芬身上，這讓芬感到羞愧。到鄒教授回來時，芬徹底絕望了。思念並沒有因為見到而減少，反而更為強烈。芬為自己感到羞恥。鄒教授的兒子比芬還大，芬也見過鄒教授的妻子，但是芬的羞恥並不因為這些。她感到羞恥是因為她不能忍受在自己身上居然存在這麼強烈的情感。強烈地渴望一個人以至於不能睡眠，不想吃飯，不斷地幻想。她甚至幻想鄒教授轉過身來，抱住她。
芬為自己做了一個決定，她申請轉系，轉讀她最不喜歡的數學。芬決定用一切手段堅決斷絕這份情感，雖然除她之外沒有人知道這份情感的存在。芬成功地轉去了數學系。
一年之後，芬因為重度抑鬱症引發經常性暈厥及失語，休學回家鄉休養。治療進展緩慢，醫生跟芬的母親談起芬的病情，認為芬在極力壓抑一種情感，她對那種情感究竟是什麼，一無所知，直到現在芬仍然一個字也不肯說。
抑鬱影響我們思維的第二種途徑是，它影響我們對自己、對未來乃至對整個世界的看法。幾乎沒有什麼人在抑鬱的時候自我感覺良好。通常他們都會將自己視為沒有長處、滿身缺點、毫無價值。如果你問及一位抑鬱者對前途的看法，他們通常會這樣回答：“有什麼前途？”對他們而言，未來是一片黑暗、充滿失敗。像許多強烈的情緒一樣，抑鬱也會使我們產生極端的思維方式，我們的思維變成了“全或無”的模式——我們要麼是個完全的成功者，要麼是個徹底的失敗者。
（4）想象
當我們陷入抑鬱狀態時，我們產生的想象具有一定的相似性。我們或許說自己像是在一片烏雲的籠罩之下，或說自己像是陷在深坑裡，或被關在黑暗的屋子裡。丘吉爾稱他自己的抑鬱為“黑狗”。抑鬱時的想象無外乎是黑暗，無法掙脫束縛。如果讓你用繪畫描述抑鬱，你很可能使用陰暗晦澀的顏色，而不是明麗的色彩。黑暗、受困是抑鬱時最主要的想象內容。
（5）行為
當我們抑鬱時，行為方式也產生了一些變化，我們不大會參加積極的活動，相反，我們儘量避免交往，將自己隱藏起來。許多以前我們樂於從事的活動，現在卻變得令人難以忍受，因為任何事情做起來都太費力，我們做的似乎比以往更少。我們對待他人的方式也發生了變化。我們會
