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陳克的學生看陳克態度堅定，不得不單獨來找陳克談話。「老師，您真的因為那個事情生氣了麼？」
「時間比較緊張，我馬上就要回鄭州，所以咱們就不要扯這麼多。我現在要和你們談科學，你們就別和我談民主。這麼鬧起來就是雞同鴨講，根本不會有什麼結果的。」陳克立刻打斷了學生的話。
「老師，您能不能說的更直白一些。說的太簡單，我跟不上你思路。」學生答道。
「科學就是這個世界的規律，對每個人都一樣的規律。那真的是一視同仁，天地不仁以萬物為芻狗。科學對地球上的人沒有任何分別，這是真正擁有最廣泛意義上的普遍性與平等性。既然現在國家還沒有消失，我希望在中國建立起能夠推動科學進步的一個體系。這次的核武器開發，我的方法與態度某種意義上很不科學。如果這樣的態度變成以後的做事方法，我認為這對中國的科學發展有重大危害。」陳克對自家的事情非常瞭解。
陳克的學生或許有點理解了陳克的想法，不過很明顯，他並沒有什麼高興的感覺。既然陳克此時強調的是自己的錯誤，其他人就不用指望能夠從這裡面撈取自己的好處了。
「自然規律對每個人都一樣，但是建設人類社會對科學認知體系的過程中肯定會出現諸多矛盾。矛盾的核心是不同階層不同階級對社會資源的控制。民主這個東西首先要建立在科學的基礎之上，而民主也不是一個擁有所有社會適用範圍的模式。『零和』的雙方從來沒有民主可談。例如犯罪份子與受害者之間就沒有什麼民主。資產階級和被僱傭的無產階級之間，在面對有共同利益的時候，還能透過民主來協調。但是商談起工資，商談起權力分配的時候，有選擇同意或者不同意對方的要求，卻從來沒有什麼民主可言。就如同這次核武器開發一樣，你們人數再多，在專案上也沒有什麼民主可言。民主從來沒有所謂全面的適用性可言。現在我要和你談的是科學，你就不要和我談民主。這不是一回事。」
好歹陳克的這位學生也是學霸出身，腦瓜子很靈。即便不清楚陳克到底想建設什麼樣的科學與民主體系，這位學生也明白了陳克是他現在沒有能力糊弄的。既然他知道自己糊弄不了陳克這個內行，他在劣勢的情況下選擇了一言不發。
陳克這次談話的目的僅僅是讓對方明白陳克的想法，他也試探著對方的想法。現在好歹是戰爭期間，不是展開大規模政治行動的時機。該打下去的楔子先打下去，至於到底會產生什麼結果，就等到發動的時候再說吧。
視察完了核武器工程，陳克讓那些如坐針氈的學界山頭老大們先回去，他又留下來安排了核工業部門的科研體制，這才與中顧委的同志一起回鄭州。
路上同志們討論的很熱情，擁有這樣大威力的武器，中國已經沒有什麼可以害怕的。唯一令人感到遺憾的是核武器的生產週期以及超大的成本。現在再返回頭看陳克對國內電力等系統的擴建安排，同志們總算是明白了目的所在。沒有這樣空前規模的電力網路，中國想擴大已經有極限趨勢的生產能力，遇到的困難可想而知。
陳克到是沒覺得這些有什麼特別的，在他原本的時空，中國擁有了核武器之後才算是大概能夠保證本土不遭到大規模的外部入侵。毛主席對發展核武器的態度是「我得有」，至於有了之後麼，毛主席說「核武器的最大威力是在發射架上的時候」。陳克對此是極為佩服的。
後來中國一直沒有加入所謂「削減核武器條約」，因為按照美國與蘇聯的進攻性核武器標準，中國加入條約之後，不僅不能削減核武器數量。按照條約的條件，中國還得增加自己的核武器數量才行。
在現在的時空，陳克已經下定決心，好歹得把核冬天理論給弄出來。中國能少造核武器就少造核武器。一個戰略平
