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（本故事發生在虛構的平行世界，與現實沒有任何關聯。請勿對號入座！）
…………
【2067年12月31日16時47分，世界著名數學家、生物學家、人工智慧科學家、菲爾茲獎得主，Lobotomy實驗室總工程師、京平大學終身名譽教授……陳帆院士，因飛機失事，永遠離開了我們。】
【陳帆院士的智慧、熱情和對科學無盡的探索，將永遠激勵著我們不忘初心，砥礪前行。】
【謹此沉痛訃告！】
…………
臨川二中。
晚風撫弄著教室的窗簾，天花板上線路老化的燈管閃了一下。
正在值日的陳帆，忽然感覺到天旋地轉，頭痛欲裂。
學術報告會，登機回國，遭遇空難……大量記憶湧入腦海。
重生？
還是課間打盹的南柯一夢？
強烈眩暈感讓陳帆停下腳步，他用手抵住太陽穴，在課桌過道邊稍作停留。
恰好此時，陳帆身旁的一名男生握著筆，抓耳撓腮思考著一道數學題：
【已知：(x→∞) lim(1+1\/x）^x……】
陳帆的目光掃過題幹，這是一道競賽數學題。若是從前，以陳帆剛入高一的數學水平，題目都很難看懂。
但現在，只是讀完題，答案如行雲流水從腦海中浮現。
陳帆下意識喃喃自語：
“x趨近於無窮，因此不考慮等價無窮小量。首先利用拼湊法化簡，再用泰勒展開式進行……”
在思路清晰的瞬間，陳帆心中瞭然：
泰勒展開式、夾逼定理、麥克勞林公式……這不是16歲的他該擁有的知識。
重生和記憶都是真實的！
空難墜機之後，他帶著未來50年的科研成果，回到了自己16歲的少年時代！
陳帆旁邊，被題目折磨到懷疑人生的史天明，聽到陳帆的“指導”，疑惑的轉過頭去，恰好看見陳帆清秀的臉上掛著笑容。
史天明讀高二，是臨川二中數學競賽隊的學生。
因為不久後即將到來的省數學數競賽，競賽隊全員“高壓”，自願下晚自習後“加班”一小時，湊在一個教室裡學習。
競賽隊的學生都是數學高手，但今天的習題，老師臨走前可是說了：
“這道求極限問題難度很大，省賽也能作為壓軸，花一個晚自習嘗試是值得的。”
“重在嘗試和思考的過程，做完的同學歡迎到辦公室和我討論。”
“做不出也不用著急，禮拜日的小課班我會講。”
史天明低頭瞥一眼自己凌亂不堪的草稿紙，又抬頭看了看陳帆。
還以為競賽班誰證出了答案，跑到自己座位旁邊裝了個b。
但看陳帆拿著掃把和簸箕，穿著今年學校新設計的醜爆校服……
這好像是個高一新生？
還是來做值日掃地路過的？
史天明本來內心很煩躁。
他脾氣不好，換做平時，誰打擾他做題他早就急了，但陳帆的隨口點撥，卻讓他冥冥中感覺找到了一點思路。
於是，史天明壓下心中的無名火，耐著性子問：
“拼湊化簡法，說的倒是簡單，具體步驟是？”
陳帆對答如流：
“這是一種求極限的基本技巧。比如這道題目，首先就應該想到重要極限，根據變數一致我們要把3x和x統一起來……”
史天明眼睛一亮，匆匆忙忙在試題上做了幾個標記，而後讚美道：
“啊，你這個方法太巧妙了。不過，你後邊說的泰勒展開式是什麼東西？
