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池煜川卻執意要大家一起去私人影院看一部經典影片，然後再選一個餐廳一起做ppt。
她想，這可能就是學霸和大家不一樣的地方吧，對每件事都抱著如此認真的態度。可她才不想，她想要自由的週末，而不是把時間花在這上面。
但她沒想到，群裡的大家除了她和另外兩個男生還沒有表態以外，其餘的人都跟著同意。就在她還在想用什麼辦法拒絕的時候，另外兩個男生也表態了。
【同意】
池煜川艾特她問道：【同學，你呢？】
粟愫懊惱地走到草坪邊的長椅上坐下，斟酌著在對話方塊裡打了好幾遍，明明話術很完美，她卻遲遲下不去手按下傳送鍵。
害怕事情被她弄複雜，她只好跟隨大眾的意思：【我也沒問題】
結束後，她抬起頭嘆了一口氣，準備和週六要家教的孩子調整上課時間。
第3章 第3個表情包
粟愫家教的物件是一個讀五年級的小男生，名叫楊雨澤，數學成績甚至是英語成績回回都能考滿分，唯獨語文成績每次都與及格線望塵莫及，尤其是作文常常空著，死活憋不出一個字。
楊雨澤的媽媽很頭疼，畢竟單單是作文就已經佔了很大分值，會一直伴隨到高考。最初也給他報過作文班，可效果不大，最後只能去找家教來帶一帶。
楊雨澤的教育問題都是媽媽來管，粟愫是給那位美麗優雅的女士發的訊息，大意表示了一下，自己週六下午有事，能不能把上課時間改到早上。
楊太太很好說話，雖然楊雨澤早上有最喜歡的奧數課，但她認為兒子最重要的還是把弱項給拔高才是，轉身就和奧數老師請了假，爽快地和粟愫約了週六早上九點的課。
楊雨澤家住在薈城的東北方向，那裡是本市的富人區。粟愫則是在城西的大學城，要去那邊，需要坐五十分鐘的地鐵，下車後還要轉公交車線路，到了別墅區還得坐擺渡車。
對於楊雨澤這樣家庭的孩子來說，最終無非就是上國際中學，然後去申報常春藤的學校，根本不需要他多努力的學習國內這一套教育模式。但楊家對於後輩的要求都是極其嚴格的，需要楊雨澤處處拔尖，所以作文這一項自然成了父母的眼中釘肉中刺。
粟愫周天那天起了一個大早，抵達楊家時，還差十分鐘九點，這是她掐著鍾出門的結果，不早到也不晚到，稍作休息就可以上課。
來迎接她的是楊家的阿姨，笑著說：「老師來了！快請進！」
她把粟愫帶去楊雨澤的小書房，然後去叫楊雨澤來上課。楊雨澤是不愛上作文課的，尤其粟愫才上過三節課，二人之間更是沒有什麼比較深的情感。
楊雨澤穿著一件白色的套頭衛衣進門，才十一歲的小孩，個子已經竄到一米六。
他面上不耐，一隻手從衛衣口袋裡伸出來向粟愫揮了揮手，興致不高：「嗨，老師。」
粟愫問他上次給他佈置的書單有沒有看完，他神情懨懨，目光呆滯，機械地點了點頭：「嗯。」
每每看到這場景，粟愫也想嘆氣，要不是這小少爺金貴，她真想敲敲他的腦袋要他振作一點！但她不能，她有什麼資格叫一個除了語文不好以外的小少爺好好讀書？人家不僅家境好，理科成績也好，她真正把這件事當做一個工作，只做自己分內的事就好。
情緒能感染人，粟愫也神情懨懨，前半節課一直處於這種情緒不高的狀態，粟愫好幾次都快睡著，又強撐著上課。
到了後面，也許是臨近下課時間，兩人的情緒都逐漸高漲，學起來也格外有勁，出來的效果也好，粟愫能夠看到他寫出來一點像樣的比喻句了。
可所有的一切都止步於此，他只會寫這樣的比喻句卻湊不成一篇完整的作
