4、死者關懷 (第1/3頁)

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第四章

男生的身體很沉，以楊珊的力氣想將他從門背後的狹窄空間中拖出來非常吃力。

發力一秒、休息兩秒，發力一秒，休息兩秒。

而在楊珊使出全身力氣拖拽期間，男生搖搖晃晃的腦袋上，那對微微鼓出的、整個眼白密佈血絲的血紅眼珠，始終死死地盯著她看……

終於將這個體重至少八十公斤往上的男生拖到講臺前的空地上時，楊珊已累得氣喘吁吁，左手整條胳膊都痠痛得抬不起來。

保持右臂攬著男生肩膀、胳膊託著對方腦袋的半蹲姿勢休息了十幾秒，待雙臂恢復少許力氣，楊珊抬起左手按住男生的額頭，小心地、緩緩地將這個男生搖搖擺擺的腦袋輕輕放平到地面上。

整個過程中，無論男生的腦袋往左邊偏還是往右邊晃，那對凸出的血紅眼珠始終盯著楊珊。

楊珊視若無睹，將男生的腦袋扶正，便……起身走到男生身側，蹲下來伸手去扭他的雙腿。

男生校服褲褲腿很長，生前應當是個體麵人……呃，大長腿。

但既然這名男生能被扭曲地“塞進”門後與講臺之間的狹窄空間中，這雙腿會被扭曲成啥樣完全可以想象……

面無表情的楊珊，獨自蹲在空蕩蕩的教室中，不方便的右手摁住男生的大腿，左手發力，將他折斷並扭曲了180度的小腿扳正，壓平，又將歪成90度直角的腳踝扭過來，像是為正常的死者常裝裹入殮那樣，讓其至少在屍體狀態下看起來體面點……

將男生扭曲的雙腿扳直，雙手自然擺放在身體兩側，楊珊站起身打量了下自己的“作品”，確認毫無問題、除了沒套壽衣外直接裝冰櫃裡等火化都沒毛病，便後退兩步，轉身大步走出教室，並隨手將門帶上。

教室中恢復了寧靜。

端端正正地平躺在地上的男生，血紅的眼球幾乎脫出眼眶，眼球側面的血管神經都暴露了出來。

黑紅交織的瞳仁，可怕地、死死地盯著關上的教室門。

門外。

看似平靜，但帽簷下的額頭冒出水珠、髮網下的短髮幾乎溼透的楊珊，一步步地穿過走廊，走向她在被困住前看到過的、高中教學樓常見的z字形樓梯間。

那對男女是衝著這棟教學樓離開的，既然不在一樓，那麼有很大可能去了樓上……雖然楊珊不知道他們為什麼沒有被教室裡的男生盯上，但如果她能從這兒脫困，她肯定是要走那對男女走過的地方。

一米、兩米，直走出十米開外，楊珊才猛然回頭、看向後方。

那間掛著《一年八班牌子的教室門，看不見了。

從她的視野中消失了。

楊珊提著的氣一鬆，劫後餘生的慶幸湧上心頭，立即加快腳步、蹬蹬往樓梯間衝。

這場以生命為賭注的豪賭，她賭對了！

她選擇狠下心去直面教室中的未知恐怖，是因為她完全不敢賭在教室門外拖延太久會不會達成被教室內的東西殺死的條件。

即使沒有被殺死，那個出現在任務名稱中的遊蕩亡靈來到這附近時，跑都跑不掉的楊珊也是必死無疑。

事實證明她的思路是正確的，這個呆在教室裡、跟她隔空對峙了十幾分鍾也沒見離開跡象的男生，怎麼看都不可能是那個遊蕩亡靈，且雖有困住她的能力，但要殺死她的話還需要達成某種條件。

這也就意味著，教室裡的東西有觸之即死的lag，也有一線生機。

將其拖出門後逼仄空間、擺成體面點兒的入殮姿勢，都是楊珊進行的嘗試。

她根本不知道怎麼去對付鬼，那麼以她生而為人的樸素道德思維，在見到一具死相悽慘的屍體時，給予力所能及的、基於人道主義立場上的“死者關懷”就是她唯