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終於講到要如何提升體質了，繆明明簡直不要太開心。 他問老馬，“馬老師，既然體質類的數值上限是3，在3個變數裡最高，那我們是不是應該優先進行體質鍛鍊？” “優先哪一項都可以的。” 馬有才回答得很隨意，但又怕學生誤解。 “關於優先順序，我的建議是：你喜歡哪一項，或者你直覺應該優先哪一項，那就選它！不要因為現在都注重【雙覺】，你就不管體質；也不要因為體質上限高，你就只練體質。這種分析方式不對。” “因為一個東西好而選它，而不是因為想選而選，這樣子最後往往都會後悔！” 一群學生聽的雲裡霧裡，而蕭野對這種哲學觀念完全不感冒，只想聽後面的內容。 馬有才只能尷尬地嘆一口氣。（能聽懂的不想聽，想聽的又聽不懂） 關於這個問題上，在場唯一不用他擔心的是繆明明，繆明明不用聽懂。 “行了行了，別打斷我了。咱們今天講完【點】就下課。” “所謂點，就是讓身體裡的能量突破體表，然後將它以一種外在的能量形式進行利用。” 說著，他舉起了自己的一根手指，在大家面前晃了晃。 “比如現在，我手指上就縈繞了一團能量。能看得到它嗎？” 這臺詞莫名地讓蕭野覺得有點熟悉，大家也似乎回憶起了蕭遠山影片裡的內容，個頂個地盯著馬有才的手指看得格外認真。 馬有才皺眉，“大家眼睛都別那麼使力啊，放鬆點，剛剛還沒開始呢，只是提醒注意而已。” “切~” 一片噓聲四起，雖然學生們早已經被玩壞了，但每一次被馬有才挑起情緒，還是忍不住側目。 就在眾人鬨鬧的時候，老馬指尖一甩，篝火中的一截木頭竟好像被空氣彈擊中，應聲而斷！ “喀嚓”一聲。 場面一度十分尷尬，像被人按了靜音鍵。 馬有才跟大家大眼瞪小眼，“行了行了，這一次看清楚了嗎？” 學生：？？？ “什麼？什麼？老師你慢點。” “再來一次，我剛才眨眼了。” “再來一次。” 馬老師擺擺手，讓大家都安靜，“再來一次也沒用，咱們做事是要講技巧滴！” “已經覺醒的同學可以跟著我做。”馬有才豎起右手食指，舉在胸前。 “想象著把你已經覺醒的能量，聚集在指尖。這個可以用點力啊？大家有沒有什麼感覺？” ？？？ “想上廁所，是正確的感覺嗎？”人群裡有人喊了一句。惹來一陣鬨笑。 馬老師也給他白眼，“同學你太用力了。” 對於這個操作，其它學生都是皺著眉疑惑滿滿。當然，不吱聲暗自努力的人也不在少數。 蕭野這邊也沒什麼結果，不過他更多是感覺，老馬在忽悠他。 馬有才適當提高音量，吸引注意力，“如果已經完成數值類或者親和類的【單位1】，那完成這一步是相對簡單的。” “大家把凝聚能量的指尖按在眼睛上，停留5、6秒再睜眼試試？” 營地裡一片靜悄悄，連老馬也留一點時間給他們實操。 “是不是感覺眼睛有點溫熱，還挺舒服？” 眾人下意識地點頭。 老馬感覺差不多了，引導學生睜開眼睛。 “哇，我手上怎麼有一團小火苗？” “我也是，我也是。是乳白色的。” 有幾個嘴快的叫了起來，甚至有人被嚇到，一下子把那團能量甩到地上，只是並沒有造成什麼動靜，能量在空中就消耗殆盡。 蕭野除了看到自己手上的能量團，還看到別人眼睛上的能量閃爍，估計大夥能看到手上的火焰，還都是跟眼睛上的能量有關。 有學生還沒有覺醒，著急忙慌地問馬老師，“老師老師，沒覺醒的可以凝聚出能量嗎？我怎麼沒感覺啊。” 這個問題，讓蕭野想起之前蕭遠山影片中提到的那種新能量！ 他當時分明說，這種新能量是獨立於覺醒的，誰都可以掌握的。而那個說法，明顯跟老馬現在的教學不一致。 馬有才很有耐心地解釋說，“沒覺醒的同學也別慌，我也沒覺醒，一樣可以掌握的。” “還記得在學校的時候，我讓你們練的轟拳嗎？好好練，它能成為激發【點】的契機，就是要多花些時間。” “好了，好了。
