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詫異的問了句。
見這人需要陳澤良帶著，而且他還有興趣，那人的身份應該不簡單。
“你不是一直想知道這幾天你心心念念想要解決的那個問題是誰提出來的嗎？”陳澤良笑著解釋道。
“那人近期會來京州？”範思漢問了句，隨後苦笑道：“陳老，能不能別賣關子了，到底是哪位教授，您直接告訴我不行嗎？我覺得這種水平的教授我應該認識才對。”
陳澤良搖了搖頭，道：“你肯定不認識，其實我也不認識。他近期的確會來京州，應該就是這兩天。他是來參加今年的數學建模競賽的，不過他可不是以評委的身份過來的，而是來參賽的。”
“是個學生？”範思漢不自覺的停下了腳步，詫異的說道。
“嗯，的確是學生。怎麼樣？是不是有種得對我們永漢的學生刮目相看的感覺？”陳澤良點了點頭，確認了句。
但從此時範思漢的表情能看出，他沒半點刮目相看的情緒，反而皺起了眉頭，不悅的說道：“陳老，永漢現在搞學閥那一套也這麼明目張膽了？這個最小高維凸空曲面切分的問題，能是一個學生提出來的？想要提出類似的問題最少要對數學上的維度空間有極深的認知吧？哪所大學本科階段能學習到這麼有深度的東西？”
對於範思漢的吐槽，陳澤良沒有生氣，而是短暫的沉默之後，開口說道：“不是大學生組的。”
“不是大學生組的，難道是研究……不對，十月是國際數學建模競賽？什麼意思？高中生？”範思漢的眉頭皺得更緊了，也徹底無語了。
“對，就是高中生。”
陳澤良點頭，隨後補充道：“你也別這副表情，把這個問題發給我的那位教授大概瞭解過這個高中生，他的父母就是海州一個很普通的工薪階層，家裡也沒聽說有做學術研究的親戚。而且聽那位海州大學教授的意思，這個孩子已經自己解決了這個問題在三維條件下平面解析部分。”
說完，陳澤良打趣道：“怎麼樣？現在是不是很想去親眼見識見識這個高中生，然後當面拆穿他？”
