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“摘要要點：1、針對問題一補全流水記錄法，附件1、附件2大部分大部分非打折商品成本價缺失，注:783524條缺失資料可用兩種方法解決，a、系統商品id遍歷未缺成本價歷史流水填補7146的缺失部分，歷史資料查詢x，先驗經驗20-40；另、生成隨機商品利潤率（02-04），進行反推。”
“2、透過附件3中已知變數→商品折扣率、利潤率、折扣響應度指標→粗粒度結果→每日最終打折力度。”
“3、針對問題3，使用迭代加權最小二乘法→打折與銷售額正相關、打折與利潤率負相關。”
“4、需求價格彈性分析。”
“5、符號說明：”
“6、公式列表：”
“7、簡單圖表：”
……
稿紙上還沒寫太多內容，只是針對題目給出的要求，簡單寫了些解題思路。
作為這次數學競賽的總教練，周敬學也一眼就認出了這就是這次初賽題庫第一道題的思路，這好像沒什麼不對勁兒的，但這思路怎麼可能如此清晰？還有旁邊那些配套的數學公式怎麼那麼匹配？甚至連隨手畫的圖都跟軟體一樣？
如果不是因為最後圖上的墨跡都還沒幹透，周敬學都要懷疑這是給出的參考答案了。雖然剛剛他也簡單瀏覽了一遍題目，對每道題的解決思路也大概在腦子裡過了一遍，但顯然他都做不到那問題歸納得如此簡潔明瞭。更別提那一手徒手畫圖的本事。
周敬學掃過稿紙之後，下意識的看了眼時間，此時也不過才8點49分。他還記得7點33分的時候，寧清才剛開始開啟題庫，然後研究所有題目就花了近一個小時，大概十分鐘前他還在網上搜尋兩位名人的生平資訊。周敬學更相信，其他組成員此時大概還在進行小組探討，這邊寧清已經開始直接把問題解決思路捋得清清楚楚、明明白白。
別說高中生了，就是大學生大概也沒有這種效率。
周敬學下意識的嚥了口口水，一時間不知道該說什麼好了，人家這確實是在幹正事兒，而且幹得超乎他想象的好。
稿紙被他重新放到桌上了，開口時有些磕盼：“額，那個……對了，寧清啊，你習慣考慮問題的時候聽聽音樂是吧？”
寧清點了點頭，問道：“是的，怎麼競賽規則裡不允許的嗎？”
周敬學連忙說道：“那倒不是，只是這裡隔音效果不算太好，也是怕會干擾到其他同學思考，要不這樣吧，我給你換一臺有音效卡的電腦再給你配一副耳機，你看行不？”
寧清想了想，然後看向組裡唯一的女生，說道：“那個，劉曉涵，要不你先去把剛才這段旋律給錄下來？我就覺得聽這段旋律挺帶感的。”
女孩眨了眨眼，目光從脾氣突然變好的周敬學處挪開，看向寧清問了句：“那想我錄第幾遍的？剛剛我完整的吹了三遍，每一次進行了些變奏。”
這就真觸及到寧清的知識盲區了，變奏是什麼意思他都不太懂，於是聳了聳肩道：“其實都可以的，只要主旋律大差不差就行了，我就是聽著這旋律上頭，思路就能更清晰。”
劉曉婉點了點頭，說道：“那乾脆這樣好了，等會我去音樂教室用小提琴、鋼琴、長笛跟口琴都給你錄一遍，然後你這兩天迴圈著聽怎麼樣？快的話，應該中午吃飯前就能錄完了。”
寧清立刻點頭道：“這個提議不錯。正好我早上再上會網，查查有哪些可參考的資料。我選的這道題正好涉及到一些微觀經濟學方面的東西，我看看有沒有合適的論文可以直接引用一些過程。”
確定之後，兩人的目光再次看向周敬學……不對，應該三個人的。
腦子一直沒轉過彎來的周巖，此時也呆呆的看著站在那裡
