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李振新終於明白在穿越以前上學的時候，學校為什麼要設立提高班了，原來純粹是為了老師教學的時候少受點苦。在開展了幾個月的教書活動後，李谷主也不得不學習後世先進的教學辦法，迫不得已的把學生進行了分班。選出了十幾個勉強能跟上教學進度的學生，特設了一個班，不然的話教學工作就會變成一鍋粥。
後世的孩子普遍教起來容易，是因為整體環境造成的。當一個社會處於資訊和文化飽和的時代，孩子們學習的能力也自然會提高不少。目前這個山谷全是文盲的狀態，孩子從生下來開始就沒有經過任何和文化有關的渲染，所以認知能力和想象力都會受到限制，這是當了幾個月的教書匠後總結出的經驗教訓。
就在李振新和一幫笨學生較勁的時候，吳老三帶了一個訊息。他說經常和自己打交道的一個放羊娃在販羊毛的時候帶來了一個訊息，一股馬匪似乎在打探山谷裡的訊息，估計是準備到這兒來搶劫。
吳老三帶來的訊息，非常有限只是知道有股馬匪可能要來搶劫，但對方到底有多少人，什麼時候來搶劫這些資訊都沒有，甚至連來的到底是那股馬匪也不知情。
面對如此不確定的訊息，在管事會商議之後，大家只得制定出了一個不是辦法的辦法。首先是加強防備，在山谷和河谷等地往外邊多派幾組警戒人員，看到有大股敵人過來的時候就放煙，得到訊息以後大家就撤到山谷和稜堡裡。出了加強防備以外就是加強戰鬥力。現在李振新的手裡，一共有一百二十餘人每天進行半工半練的民兵，這些人的裝備還算可以，有三十副弓箭，四十杆長槍，六十多把刀，每個人都有一個鋼盔和一套像防彈衣一樣的盔甲。除此之外，李振新還鑄了四門實驗用的小鋼炮，但是山谷裡的火藥儲備並不多，估計也就能打個十幾響。
為了提高戰鬥力，李振新決定先加大武器的生產，先把最簡單的武器長槍多造一些，力爭讓每個都有一杆，再鑄兩門小鋼炮，還得想辦法做出火槍，有了熱武器既能提高戰鬥力還能增加戰鬥士氣。火藥的問題就只能透過吳老三的外貿渠道獲得了，讓吳老三想盡一切辦法儘可能的多搞點火藥，即使質量不好也可以收購，李振新完全可以進行再次加工提高火藥的質量。如果有硝石，硫磺等原料也可以收過來，火藥的配方只要是個穿越客就懂沒什麼難度。
目前整個山谷一共有兩處防禦的地方，一個是山下的稜堡，另一個是山谷，本來如果能合在一處的設防的話人手就比較充足，但是現實是這兩處相距有二十多里地，必須分開設防。李振新經過考慮以後，讓肖正南帶著七十幾個民兵，負責稜堡的防禦，自己帶著剩下的民兵負責山谷的防禦。人手不足是現在最緊要的困難，解決辦法只能是進行全民動員，不管是老人孩子還是婦女都必須動員起來，對這些人進行簡單的戰鬥訓練，怎麼著也能頂點用。
匆忙上馬的火槍生產專案並不順利，因為沒有任何參照物，只能自己憑著想象和記憶中槍的樣子做。槍管的生產就是一個難點，用卷管的辦法肯定不行容易炸膛開裂，這個李振新是有常識的。鑄出一個鐵柱，再用鑽頭鑽出槍管的辦法也不實用，因為沒有合適的鑽頭而且生產效率太低。琢磨了半天之後，李振新想了一個土辦法，那就是用之前鐵模鑄炮的辦法，把口徑做小，鑄出來以後再把內徑磨光滑，然後在底部開一個火繩眼，什麼用扳機扣發的火繩槍之類的高階貨暫時就算了，做出來之後裝一個木製的底託，勉強就是個火銃。
看著做出來的火銃，李振新覺得自己又給穿越客和鉗工丟了個大臉。這玩意叫火槍是對火槍的玷汙，只能說是小型火炮。不過做這玩意的時候，觸發了李振新的靈感，他想到了自己小時候過年的時候滿大街放的那種像火箭彈一樣的連成排的鞭炮。那玩意兒難度不大，但有一個優勢就是可以連
