第6部分 (第2/5頁)
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作業，是不是？”
（3）如果孩子一個勁地同你辯解，當你想用“住嘴！你怎麼就是不聽話”來斥責孩子時，請不要這樣說，而應該使自己冷靜下來，對孩子說：“你既然有很多意見，現在就請你都說出來吧，讓我們一起來分析一下。”
（4）在家庭中，父母要豐富對孩子正面評價的詞語，比如“勇敢”“有愛心”“懂禮貌”“有創意”“愛思考”等。
（5）在父母的心裡應該時時警惕，如果發現孩子一味地順從，而自己卻不是信任孩子，鍛鍊孩子主動地去思考，獨立做決定，就應該給自己敲響警鐘。
所以，當孩子小心翼翼地向你徵求意見時，你不妨放開權力說一聲：“這件事由你自己做主，媽媽相信你一定會做好的。”或：“我只提示你這兩點，其他的事你自己決定。”相信孩子一定會為你的話感到滿心歡喜。
3．“媽媽絕對相信你！”
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一位媽媽發現孩子作業寫得很糟糕，雖然很生氣，但她卻剋制住了自己不滿的激動情緒。她知道，孩子不是不能寫好，而是態度不認真。於是，媽媽就對孩子說：“孩子，你今天的作業怎麼寫得這樣潦草。這樣寫老師會認不出來的。你最好重寫。我知道，讓你重寫，你是不大情願的。可為什麼我還要堅持讓你重寫呢？因為媽媽相信你能寫好。寫第二遍肯定會比第一遍寫得好得多。媽媽絕對相信你！”孩子一聽媽媽的話，再看看自己寫的字，就對媽媽說：“媽媽，我撕掉它，再重寫一遍。這次我一定認真寫。”寫完後，他讓媽媽看他寫的作業，媽媽認真看過後，高興地說：“我兒子的作業寫得真工整，一定會得到老師的表揚。”後來，這個孩子的作業一直寫得很好，每次媽媽都會表揚他，他學習的勁頭更足了。
同樣還是上面這件事，如果採取另外一種態度，效果會大相徑庭。
比如另一位媽媽發現孩子的作業寫得特別潦草時，非常生氣，一氣之下，把孩子的作業本撕掉，說道：“說了你幾次了，你怎麼就不長個記性，作業還是寫得這麼亂，你給我重寫！”孩子拿著作業本，望著自己辛勤勞動的成果，被媽媽這樣蠻橫地撕掉，很是生氣。嘀咕道：“我就不給你好好寫，愛撕你就撕，看你能撕多少。”生氣歸生氣，但明天的作業還得交啊，無奈只得重寫。孩子心裡憋了一肚子氣，寫得還不如上次好呢。媽媽看了大怒：“我的話你怎麼就是不聽！”剛想撕掉，可一看錶已經10點多鐘了，重寫已經不可能了，只好就這樣了事。
同樣是要求孩子“重新寫作業”，後一位媽媽採用了訓斥、強制的辦法，給孩子的是壓力；而前一位媽媽給孩子的是絕對的信任，給孩子的是動力，其結果是不同的。
說話是很有學問的一件事，有的人說出來的話是信任的話，會讓你備受鼓舞，而有的人說出來的話卻讓你的心裡發堵，同孩子說話更需要語言的藝術。但有些父母卻不這樣認為，他們認為孩子小，同他們說話不必顧忌太多，什麼話拿過來就說，也不管效果如何，反正自己是出氣了，長此以往，會給孩子造成逆反心理，不管父母說的話是對是錯，他們一概排斥。
作為父母，要想讓孩子接受你的意見，使教育達到一定的效果，就要先站在孩子的立場上，相信孩子會有絕佳的表現，不然任你怎麼著急也沒有用，因為根上就錯了。
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第4章 撫慰孩子的最佳對話模式（1）
同樣還是上面這件事，如果採取另外一種態度，效果會大相徑庭。
比如另一位媽媽發現孩子的作業寫得特別潦草時，非常生氣，一氣之下，把孩子的作業本撕掉，說道：“說了你幾次了，你怎麼就不長個記性，作業還是寫得這麼亂，你給我重寫！”孩子拿著作業本，望著自
